【正文】 也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我必須”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。學(xué)生與自己的心靈對話。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是透過“對話”的方式來實現(xiàn)的。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀潛力的訓(xùn)練。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。四年級上冊語文教學(xué)計劃范文篇2四年級要完成由中年級向高年級的過渡。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達到以下水平：（1）會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。6。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能復(fù)述敘事性課文的大意。留心周圍事物，勤于書面表達。在課堂上的生字新詞教學(xué)，應(yīng)該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo)。四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。教材繼續(xù)按專題編組。精讀課文后有思考練習(xí)題。本冊要求認識200字，會寫200字。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡化頭緒，加強整合”的`思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項資料也都圍繞專題來安排。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是透過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，透過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，學(xué)生完全能夠把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生透過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能透過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易理解的是親切的和自己交流的語言。理解資料是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目標(biāo)：認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。（二）、促進學(xué)習(xí)方式的改變。四年級上冊語文教學(xué)計劃范文篇4本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)用心性較高。總之，在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與人交流圖書資料。綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂得問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！彼云谕麑W(xué)生用心學(xué)習(xí)首先就應(yīng)讓學(xué)生從思想上樹立認真學(xué)習(xí)的意識。校園學(xué)習(xí)方面：要提高學(xué)生的時間意識，讓學(xué)生養(yǎng)成什么時間干什么事的習(xí)慣，上課期間就專心上課，做好每節(jié)課的收心工作。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字，做到下要保底，上不封頂。抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實踐中用心引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬闊的認知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認同和放大。教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀課文，不僅僅要明白“寫了什么”，還要體會“怎樣寫的”、“寫得怎樣”。