四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)(更新版)
【正文】 的破壞。２ 學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。5．修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織全班學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互說(shuō)互評(píng)。教師可以根據(jù)以下思路展開(kāi)教學(xué)。突然，我看到一些黑黑的小東西，原來(lái)是一群小螞蟻正在搬家。張海迪15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣的一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。（2）按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。????２、從素材中確定你最想寫(xiě)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語(yǔ)交際中，哪些同學(xué)的觀點(diǎn)給你的印象最深刻？把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，將感動(dòng)自己的故事和想法記錄下來(lái)，就是一篇佳作了。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，記敘具體，能寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。──愛(ài)因斯坦，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。三、暢所欲言，互相評(píng)議、指正。三、課前準(zhǔn)備：。進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。積累關(guān)于生命的名言警句。三、交流認(rèn)識(shí)，整理習(xí)作素材１、在口語(yǔ)交際課上，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納：⑴ 如辛勤耕耘的農(nóng)民、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。????。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《美麗的英語(yǔ)》《輪椅上的夢(mèng)》《絕頂》。它們正在奮力地?fù)尵戎约旱氖澄锖捅Ｗo(hù)自己的生命，螞蟻們團(tuán)團(tuán)圍住剩下的食物，浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我似乎聽(tīng)到了它們齊心協(xié)力的口號(hào)聲??冒著大風(fēng)大雨向另外一個(gè)家爬去，生怕自己受到任何傷害。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛(ài)生命的感人故事，相信你們對(duì)生命也一定有著自己的解讀。為了增強(qiáng)口語(yǔ)交際的趣味性和目的性，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的交流形式，如采訪、辯論等，以達(dá)到活動(dòng)的多重目的?！笆澜邕z產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。？板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物二、展開(kāi)討論，提出建議，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。二、交流資料“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？ 。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏?！?課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。◆ 自主完成習(xí)作四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)
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