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正文內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃及擴(kuò)展資料(更新版)

  

【正文】 班學(xué)生思維活躍,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,四年級(jí)學(xué)生要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。(3)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。一在整個(gè)過(guò)程中,老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,精心設(shè)計(jì),及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排7次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化,師生互動(dòng),讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:本年級(jí)學(xué)生50,男生29人,女生21人。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。習(xí)作除了教材中的安排,應(yīng)該有另外的練筆!(計(jì)劃另排)四、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。本冊(cè)教材努力做到了使教科書(shū)既成為老師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。通過(guò)學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。6月13日到6月17日,綜合復(fù)習(xí),模擬考試。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2一、復(fù)習(xí)目標(biāo):,第四單元至第七單元。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。繼續(xù)扎實(shí)有效地開(kāi)展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。識(shí)字寫(xiě)字。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽(tīng)講的習(xí)慣。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。經(jīng)過(guò)三年的思想教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想覺(jué)悟和文化基礎(chǔ),上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!傲?xí)作”共安排了7課。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。留心周圍事物,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的39。在教學(xué)過(guò)程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn),要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用?;A(chǔ)知識(shí)部分,就按 拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。講練結(jié)合。多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,有一個(gè)孩子寫(xiě)字的速度相當(dāng)慢,有三個(gè)孩子讀書(shū)較困難,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。四年級(jí)上冊(cè)教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。本著這樣的思想,教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。(七)關(guān)于習(xí)作教學(xué)能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)?!罢n文”共安排24課,分為7個(gè)單元。學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。(二)識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,完成識(shí)字任務(wù)。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。發(fā)揮。在教學(xué)中,要承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。(6)能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)生在低年級(jí),中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題,說(shuō)出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7一、班級(jí)現(xiàn)狀我任教的四年級(jí),共有兩個(gè)班。二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)本學(xué)期時(shí)間短,只有15周的有效教學(xué)時(shí)間;任務(wù)繁重,面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。難點(diǎn):如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn);如何在單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中有課文的影子,使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法:在講好課文的同時(shí),要讓學(xué)生得法于課內(nèi),知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。只有這樣,才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。因此,蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字、讀寫(xiě)詞語(yǔ)等練習(xí)外,還根據(jù)各課的特點(diǎn),有針對(duì)性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會(huì)默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),有些課文,還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀266個(gè)生字。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。學(xué)寫(xiě)作文一年,但怕寫(xiě)的人已經(jīng)出現(xiàn),作文水平總體較差,不少學(xué)生還無(wú)法寫(xiě)通句子,錯(cuò)別字多的情況嚴(yán)重……四、教學(xué)措施加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),平時(shí)作業(yè)習(xí)慣等方面的教育,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是小編整理的魯教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)你有所幫助!一、教材分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。初步學(xué)會(huì)默讀。留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。4.口語(yǔ)交際能用普通話交談?wù)J真傾聽(tīng);能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能向人請(qǐng)教,與人商討;能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)人;能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的新詞,也可讓學(xué)生找一找,抄一抄,不斷豐富詞語(yǔ)的積累,還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式,檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,抄寫(xiě)自己感興趣的語(yǔ)句的形式,其用意很明確,那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實(shí)抓好,使學(xué)生練得確有成效。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來(lái)。追求、故事長(zhǎng)廊。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無(wú)形的促進(jìn)、督促作用。(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作學(xué)生的成績(jī)是一天天的學(xué)習(xí)累積起來(lái)的,唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,知曉問(wèn)題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),解決問(wèn)題。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),也列在“讀讀記記”中。2。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,都能通過(guò)獨(dú)立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會(huì),再通過(guò)師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補(bǔ)充,加深理解與感受。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫(xiě)。三、口語(yǔ)交際教材與教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材注意突出口語(yǔ)交際的這個(gè)特點(diǎn),而且安排了多種形式的雙向互動(dòng),進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn),還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式,上出特色。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫(xiě)日記,都是有效的形式,教材中已經(jīng)作了一些安排??磥?lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅保留在語(yǔ)文教學(xué)上,更應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人和做事抓起,以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而得到全面發(fā)展。聽(tīng)人說(shuō)話能把我主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究。扶放結(jié)合,教學(xué)方法靈活多變,知識(shí)掌握實(shí)而不浮,因材施教,積極反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,慢慢迎頭趕上。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。了解景物,想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn),激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。本組4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),敘事條理清楚,尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě),十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。第三單元教材簡(jiǎn)析本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)?!兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。選有四篇有關(guān)生命的課文,目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好,從而思考如何對(duì)待生命,熱愛(ài)生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫(xiě)方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的情感,即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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