【正文】 的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上53頁(yè)下方的課文。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目?！八姆掌系娜嗽谧鍪裁矗俊薄八故镜男袨楹臀拿鞯沫h(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中87~88頁(yè)，并討論“你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”小組活動(dòng)。閱讀與講解。教科書(shū)分析：參見(jiàn)166~168頁(yè)。討論與講解。小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀書(shū)上76頁(yè)的課文。知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。閱讀討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行游戲活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。小組交流。知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。小組準(zhǔn)備。家庭作業(yè)：以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。家庭作業(yè) ：根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)。總結(jié)。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？剪報(bào)。收集近期的各種報(bào)紙。故事會(huì)。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。全班交流。家庭作業(yè)：將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活多資多彩的傳媒世界第一課時(shí)怎樣看電視教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：簡(jiǎn)單介紹袁隆平。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的一樣，荷花不會(huì)在冬天開(kāi)放，梅花也不會(huì)在夏天盛開(kāi)。教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo)：了解種植的條件和過(guò)程。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來(lái)解釋不同的需要層次。）我們餓一兩頓就已經(jīng)覺(jué)得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。家庭作業(yè)就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。二、教材分析：四年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》第三單元：《交通連著你我他》四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程１．導(dǎo)入。３．全班探究?！澳阋?jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)挨餓？饑餓的感覺(jué)是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單講解種植的方法。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些植物是在夏天生長(zhǎng)，那些是在冬天生長(zhǎng)的呢？（學(xué) 生舉手回答。我們一起來(lái)讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。四、一起找找我國(guó)主要農(nóng)作物分布在哪里。）二、了解各種農(nóng)具的使用方法。勞動(dòng)者的創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。三、了解坎兒井。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。提問(wèn)：書(shū)本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國(guó)、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國(guó)傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過(guò)程。閱讀書(shū)本的漫畫(huà)，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別寫(xiě)在黑板上。教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。討論問(wèn)題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。第三課時(shí)書(shū)報(bào)生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：知道書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書(shū)報(bào)雜志有哪些?！?家庭作業(yè)：完成教科書(shū)第57頁(yè)的“讀后感”。全班交流。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。演示活動(dòng)。感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。閱讀討論。小結(jié)。匯報(bào)調(diào)查情況發(fā)表與交流。總結(jié)。談話導(dǎo)入?？商岢觥邦伾⑿螤罨鞠嗤臉?biāo)志都有什么相同的意義”的問(wèn)題，并在黑板上寫(xiě)出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。第四課時(shí)珍愛(ài)生命遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：知道一些交通規(guī)則。教師加以補(bǔ)充。第五課時(shí)珍愛(ài)生命遵守規(guī)則（2）教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。以圖引入。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施?！巴ㄟ^(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”閱讀討論。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。（1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒(méi)有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒(méi)有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。提問(wèn)引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。了解自我保護(hù)的常識(shí)。模擬表演。談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？探究討論。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。先讓學(xué)生閱讀書(shū)本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。教科書(shū)分析： 參見(jiàn)第三者102~105頁(yè)。探究討論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。教學(xué)準(zhǔn)備：把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。自定題目，制作一份剪報(bào)。分析討論。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。全班討論。教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？小組準(zhǔn)備。對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思?？偨Y(jié)。談話導(dǎo)入。全班討論。初步具有防火意識(shí)。小結(jié)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)154~156頁(yè)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。小組匯報(bào)。了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。家庭作業(yè)：向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上84頁(yè)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。家庭作業(yè)：利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出自己的感受。發(fā)表與交流。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個(gè)1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)及其主要分布區(qū)域。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展（一）導(dǎo)入播放學(xué)生感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運(yùn)會(huì)中引出課題。出示三張奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片讓學(xué)生猜，其目的是引出讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出自己所搜索的一些不同人種的杰出人才。