【正文】 加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和乘法交換律 教學(xué)目標：，會用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（學(xué)生寫算式,老師投影學(xué)生的作品。（出示課件五）a+b=b+a(加法交換律)ab=ba（乘法交換律）出示課件六：從學(xué)校到電影院的距離和從電影院到學(xué)校的距離有什么關(guān)系？（學(xué)生列算式說明）出示課件七：一共有多少塊？你是怎么算的？（學(xué)生列算式說明）出示課本50頁的習(xí)題，鞏固今天所學(xué)習(xí)的知識，用加法的交換律和乘法的交換律驗算習(xí)題。板書設(shè)計：加法交換律和乘法交換律（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我們先做一下熱身運動，看哪位同學(xué)是火眼金睛，算的又對又快。這就叫乘法的交換律。ab=ba（乘法交換律）四、拓展延伸：加法和乘法的交換律，在減法和除法中能使用嗎？ 板書設(shè)計： 加法交換律和乘法交換律（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。二、探究規(guī)律（一）加法交換律 ?師生交流老師：同學(xué)們在數(shù)學(xué)運算中已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法和除法，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想想在運算過程中有沒有數(shù)的位置變了，而得數(shù)不變的現(xiàn)象呢？你認為在運算中有這種現(xiàn)象嗎？學(xué)生：在加法、乘法運算中有這種現(xiàn)象。a+b=b+a ab=ba驗證規(guī)律老師：這兩個定律我們以前已經(jīng)接觸過了，只是今天把它們歸納概括出來了而已。我發(fā)現(xiàn)大家很會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們一起來回憶我們的學(xué)習(xí)過程，好嗎？三、鞏固練習(xí)完成練一練 第一題花牛16頭，黃牛12頭16+12=12+16 20顆珠子一串，穿六串，6顆珠子一串，穿20串206=620 第二題，45+76=（）+45 45102=102（）計算下列各題，并用加法交換律或乘法交換律進行驗算 918+395 3527四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不懂的地方？板書設(shè)計加法交換律和乘法交換律 a+b=b+a ab=ba第三篇：《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：P52－53 教學(xué)目標：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達式。（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號或字母）例：◆＋●=●＋◆ 甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù) a＋b=b＋a 這里的a、b可以是哪些數(shù)？ 加法交換律用字母表示：a＋b=b＋a 練習(xí)：根據(jù)加法交換律填數(shù)（）＋270=270＋80 400＋500=（）＋（）（）＋56=（）＋44 a＋（）=b＋（）（3）豎式計算 74＋641 師：運用加法交換律，我們還可以驗算加法的計算結(jié)果是否正確。剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話歸納了一下，那么什么是乘法交換律？（出示結(jié)論）板書：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。根據(jù)學(xué)生回答板書：3＋4＝7（個）4＋3＝7（個）3＋4＝4＋3先仔細觀察這兩個算式，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流，全班交流）引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？二、在枚舉例中驗證規(guī)律交流：有了猜想，我們還得驗證。1．引導(dǎo)學(xué)生由加法類比到減法、乘法和除法，并自覺形成關(guān)于減法、乘法和除法中是否有交換律的三個新猜想。教學(xué)重點：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。（板書：探索規(guī)律）二、探索規(guī)律（一）加法交換律咱們在數(shù)學(xué)運算中已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法、除法，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想想在運算的過程中，有沒有數(shù)的位置變了，而得數(shù)不變的現(xiàn)象呢？你認為在什么運算中有？ 生：加法、乘法你能舉出一個加法算式的例子嗎？ 板書，示范寫法。反饋：字母、符號等。同學(xué)們提出了一些猜想，請你用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己舉例進行驗證。現(xiàn)在我們一起來回憶一下我們的學(xué)習(xí)過程好嗎？舉例——觀察——歸納概括出結(jié)論——猜想——驗證這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種很重要的學(xué)習(xí)方法，叫做歸納猜想法（板書）五、應(yīng)用練習(xí)1+3=22 1+3=5=33 1+3+5+7=44 ———————— ———————— ————————請大家仔細觀察這幾個算式，加數(shù)有什么特點？每個算式左邊的加數(shù)與右邊的因數(shù)之間又有什么聯(lián)系？你一定能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，然后你再嘗試著寫幾個算式來驗證這個規(guī)律。4+6=1035=156+4=1053=15 4+6=6+4 35=53學(xué)生舉例驗證?！熬氁痪殹钡牡?題。（板書）（1）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）提示：這些例子都是幾個數(shù)相加？ 兩者之間發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？歸納：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。板書：42=24 63=36（2）有誰能模仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。