【正文】 學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。學(xué)生是被教的主體。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。例如:對學(xué)生還不夠了解。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。二、教育教學(xué)工作方面: 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。在這一學(xué)期里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。由于長期以來傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)習(xí)慣的影響，教師的角色轉(zhuǎn)變相當(dāng)程度地制約著課題的研究。這種有梯度的試題能測出各歌層次小說的實(shí)際水平，提高了各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為保證各層次的學(xué)生順利自學(xué)，必須幫助學(xué)生解決“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題，為此教師需做好如下工作：。分層教學(xué)就是按照學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將他們分成幾個(gè)層次的教學(xué)組或教學(xué)班，按課標(biāo)精神對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，從而使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展。為此，構(gòu)建分層教學(xué)的課堂教學(xué)模式是注入分層策略后對教學(xué)方法的改進(jìn)。為了更好的完成本課題,我們采用以下研究方法: ，精心組織實(shí)驗(yàn)。尤其是英語這門學(xué)科，所學(xué)的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系甚少，故課堂45分鐘把握得好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語成績的好壞。分層教學(xué)與分類指導(dǎo)的立足點(diǎn)是面向全體學(xué)生，因而必須使教學(xué)要求適合每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生獲得成功與自信，使教學(xué)質(zhì)量全面提高。20世紀(jì)初分層教學(xué)被引入學(xué)校教學(xué)以來，它經(jīng)歷了一個(gè)“馬鞍型”，英語課內(nèi)與課外銜接教學(xué)，有利于全體學(xué)生各有所得，共同提高。隨著以上教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)生從成功體驗(yàn)中找到了自信，在豐富多彩的英語課堂教學(xué)中感受著英語學(xué)習(xí)的快樂。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長愿望，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固對單詞的記憶，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生記單詞的積極性。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立成功意識。著名愛爾蘭作家蕭伯納曾說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。我在教學(xué)中是從以下幾方面來踐行“讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、追求高效”教學(xué)理念的：構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生只有在情緒高漲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和思考，才能更好的運(yùn)用自己的智慧和力量，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂。教師在英語課堂各個(gè)環(huán)節(jié)中的角色和任務(wù)是不同的。長期以來，課堂教學(xué)的大體模式都是老師教，學(xué)生學(xué)。在十六年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些體會(huì)和思考，現(xiàn)歸納如下：一、英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維定勢，實(shí)踐先進(jìn)的教育理念。加強(qiáng)師生雙方相互交流、相互溝通、教學(xué)相長。長此以往，會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣?！白寣W(xué)生快樂學(xué)習(xí)、追求高效”的教學(xué)理念，是當(dāng)前課堂教 學(xué)改革的主旋律，也是符合學(xué)生身心、認(rèn)知特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)理念。這種信念在幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)過程中的困難、增強(qiáng)抗挫折能力方面有極為重要的作用。在學(xué)習(xí)上,它能促使學(xué)生沿著某個(gè)目標(biāo)積極進(jìn)取,使學(xué)生的創(chuàng)新意識盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新能力。就教學(xué)生一些記憶單詞的方法：諧音記憶法，利用讀音和漢語意思的聯(lián)系來記單詞，適用于很多外來詞；歸類記憶法，把很多具有相同字母的單詞合在一起來記憶，極大的提高了記憶的效率。對教學(xué)不斷反思、有利于教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。綜上所述，我在初中英語教學(xué)中積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色定位以適應(yīng)英語教學(xué)的發(fā)展；注重教學(xué)過程中的人文主義和情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感；引導(dǎo)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 ；運(yùn)用形式豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；將“讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、追求高效”的教學(xué)理念付諸教學(xué)實(shí)踐；針對工作中存在的問題分析其原因并采取有效的策略。又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)就是針對學(xué)生的“個(gè)體差異”，做到有的放矢，區(qū)別對待，使不同層次的學(xué)生各得其所。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主渠道，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。，研究和總結(jié)聯(lián)班整體課堂分層教學(xué)模式；，研究和總結(jié)英語課內(nèi)和課外銜接分層教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，且教師的教應(yīng)適應(yīng)各個(gè)層次的學(xué)生，注意激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在不同程度上都有所提高。，有利于挖掘?qū)W生潛能。最好的方法是讓學(xué)生在教師的統(tǒng)一教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況選定學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。必做題50分為達(dá)標(biāo)，選做題20分為良好，30分以上為優(yōu)秀。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們感到：。因此，教師應(yīng)著眼于轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度的評價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)知識取向，培養(yǎng)具有時(shí)代責(zé)任感和高素質(zhì)的合格公民。本學(xué)期,我擔(dān)任了八年級C159班英語科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在教學(xué)工作中,我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加新課程培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。四、存在的不足 “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們?？傊?在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。初中英語教學(xué)工作總結(jié)古城中學(xué)李巖梅本學(xué)年，本人擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。初中英語教師工作總結(jié)古城中學(xué) 張國成任現(xiàn)職以來本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)決議和各項(xiàng)規(guī)章制度。所以，本人要求本人的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定奮斗目標(biāo)，經(jīng)常和科 任教師、學(xué)生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當(dāng)，有成效。6年中學(xué)英語教學(xué)的探索和實(shí)踐，砥礪出本人這把教學(xué)的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。關(guān)心、愛護(hù)、尊重自己的同事和學(xué)生。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動(dòng)之中”的有效教育方法。扎實(shí)的專業(yè)知識為自己在教學(xué)上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基矗教學(xué)中，大膽探索和實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)方法，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘演___”、“微笑教學(xué)法”等行之有效的教學(xué)方法。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。例如：由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。同事的幫助，使我干勁十足。但是如果我沒有充分做好備課準(zhǔn)備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與。務(wù)必了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)識、成熟，改正錯(cuò)誤。第五，教師要會(huì)表揚(yáng)。組織比賽，增強(qiáng)職責(zé)感、榮譽(yù)感和競爭意識。使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動(dòng)生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師務(wù)必以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。一方面，學(xué)生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各資料的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基儲(chǔ)保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。每節(jié)的教學(xué)我首先透過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予