【正文】 學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。學生是被教的主體。但由于經(jīng)驗不足，教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學水平。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。例如:對學生還不夠了解。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。二、教育教學工作方面: 教師是學生學習的促進者,學習能力的培養(yǎng)者,更是學生人生的引路人。在這一學期里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的。，提高學生的綜合運用英語的能力。由于長期以來傳統(tǒng)的教育觀念和教學習慣的影響，教師的角色轉(zhuǎn)變相當程度地制約著課題的研究。這種有梯度的試題能測出各歌層次小說的實際水平，提高了各層次學生學習的興趣。為保證各層次的學生順利自學，必須幫助學生解決“學什么”和“怎么學”的問題，為此教師需做好如下工作：。分層教學就是按照學生學習程度的差異將他們分成幾個層次的教學組或教學班，按課標精神對不同層次的學生提出不同的要求，從而使每個學生都在原有的基礎上得到進步和發(fā)展。為此，構建分層教學的課堂教學模式是注入分層策略后對教學方法的改進。為了更好的完成本課題,我們采用以下研究方法: ，精心組織實驗。尤其是英語這門學科，所學的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系甚少，故課堂45分鐘把握得好壞直接影響學生學習英語成績的好壞。分層教學與分類指導的立足點是面向全體學生，因而必須使教學要求適合每一個層次學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”，使學生獲得成功與自信，使教學質(zhì)量全面提高。20世紀初分層教學被引入學校教學以來，它經(jīng)歷了一個“馬鞍型”，英語課內(nèi)與課外銜接教學，有利于全體學生各有所得，共同提高。隨著以上教學策略的實施，學生從成功體驗中找到了自信，在豐富多彩的英語課堂教學中感受著英語學習的快樂。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。讓學生在應用中鞏固對單詞的記憶，極大調(diào)動了學生記單詞的積極性。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學生，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，樹立成功意識。著名愛爾蘭作家蕭伯納曾說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。我在教學中是從以下幾方面來踐行“讓學生快樂學習、追求高效”教學理念的：構建和諧融洽的師生關系，讓學生找到學習的樂趣。學生只有在情緒高漲的狀態(tài)下學習和思考，才能更好的運用自己的智慧和力量，體驗到學習和創(chuàng)造的快樂。教師在英語課堂各個環(huán)節(jié)中的角色和任務是不同的。長期以來，課堂教學的大體模式都是老師教，學生學。在十六年的英語教學實踐中，我積累了一些體會和思考，現(xiàn)歸納如下：一、英語教師應摒棄傳統(tǒng)教學思維定勢，實踐先進的教育理念。加強師生雙方相互交流、相互溝通、教學相長。長此以往，會扼殺學生學習英語的學習興趣?！白寣W生快樂學習、追求高效”的教學理念，是當前課堂教 學改革的主旋律，也是符合學生身心、認知特點的科學教學理念。這種信念在幫助學生克服英語學習過程中的困難、增強抗挫折能力方面有極為重要的作用。在學習上,它能促使學生沿著某個目標積極進取,使學生的創(chuàng)新意識盡快轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)新能力。就教學生一些記憶單詞的方法：諧音記憶法，利用讀音和漢語意思的聯(lián)系來記單詞，適用于很多外來詞；歸類記憶法，把很多具有相同字母的單詞合在一起來記憶，極大的提高了記憶的效率。對教學不斷反思、有利于教師業(yè)務水平的不斷提高，促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。綜上所述，我在初中英語教學中積極學習和應用先進教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色定位以適應英語教學的發(fā)展；注重教學過程中的人文主義和情感因素，激發(fā)學生學習英語的興趣；抓住每一個機會來增強學生的自信心和成就感；引導學生積極思維,激發(fā)學生創(chuàng)新精神 ；運用形式豐富多彩的教學方法，讓學生樂于學習；將“讓學生快樂學習、追求高效”的教學理念付諸教學實踐；針對工作中存在的問題分析其原因并采取有效的策略。又稱分組教學、能力分組，它是將學生按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學。分層次教學與分類指導就是針對學生的“個體差異”，做到有的放矢，區(qū)別對待，使不同層次的學生各得其所。課堂教學是英語教學的主渠道，是實施素質(zhì)教育的主陣地。，研究和總結聯(lián)班整體課堂分層教學模式；，研究和總結英語課內(nèi)和課外銜接分層教學理念，培養(yǎng)學生的綜合運用英語進行交際的能力。堅持以學生為主體，教師為主導的原則，且教師的教應適應各個層次的學生，注意激發(fā)各個層次的學生的學習興趣與參與意識，面向全體學生，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。，有利于挖掘?qū)W生潛能。最好的方法是讓學生在教師的統(tǒng)一教學的基礎上，根據(jù)自己的實際情況選定學習目標進行自學。必做題50分為達標，選做題20分為良好，30分以上為優(yōu)秀。在實驗過程中，我們感到：。因此，教師應著眼于轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的情感、態(tài)度的評價，轉(zhuǎn)變學生學習知識取向，培養(yǎng)具有時代責任感和高素質(zhì)的合格公民。本學期,我擔任了八年級C159班英語科目的教育教學工作,在這個學年的教學工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在教學工作中,我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的毛病。四、存在的不足 “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們?？傊?在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓學生輕松學，容易掌握。初中英語教學工作總結古城中學李巖梅本學年，本人擔任兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。尤其是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。初中英語教師工作總結古城中學 張國成任現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項規(guī)章制度。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎。擔任班主任期間，結合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科 任教師、學生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。關心、愛護、尊重自己的同事和學生。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基矗教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘演___”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。鉆研教材，認真?zhèn)湔n。例如：由于我對學生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。，總結教學經(jīng)驗。根據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。同事的幫助，使我干勁十足。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學參與。務必了解學生，發(fā)揮學生的主體作用。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。第五，教師要會表揚。組織比賽，增強職責感、榮譽感和競爭意識。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師務必以研究者的姿態(tài)，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。一方面，學生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。上課資料豐富，現(xiàn)實。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學帶給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基儲保證了教學的順利進行。課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。每節(jié)的教學我首先透過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予