【正文】 并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關(guān)的用語。必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎(chǔ)。任現(xiàn)職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很 慢長。擔任班主任期間，結(jié)合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科任教師、學生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。二、教育教學工作方面課前準備：備好課。對山區(qū)學生還不夠了解。初中英語教師教學工作總結(jié)最新范文三本學期，我擔任初一的英語教學工作。三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。在學生進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。要在教學生長處設(shè)問，以拓展學生的發(fā)散思維。傾聽同行的聲音。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。初中英語教師教學工作總結(jié)最新范文五本學期，我擔任了初二年級英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。英語是語言。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的用心性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。從中段考試能夠看出五年級三個班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相對較大。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，透過師生互動、生生互動的游戲活動將教學資料層層鋪開。既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。靈活處理教材，創(chuàng)新教材。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學習的實效，要求所有的學生透過活動來完成所給的任務(wù)。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。充分發(fā)揮他們的用心性，而不是僅僅讓學生展示導學案的資料。，復習新知。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓分袑W習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設(shè)，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎(chǔ)。任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。布置作業(yè)做到精讀精練。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。英語是語言。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。后來聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。對于七年級的學生來說,英語是一門課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學生對本課程產(chǎn)生興趣。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。在這一學年的教學工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。同時，我們也深深體會到教學模式本身應(yīng)是動態(tài)的、發(fā)展變化的，模式只有更好沒有最好。這樣就能給學生創(chuàng)造多種嘗試，選擇、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的機會和條件，使他們的思維和情感處于激發(fā)狀態(tài)，從而取得較好的學習效果，并不斷向高一級的目標前進B創(chuàng)設(shè)條件，自主學習。理論成果形成相對穩(wěn)定的課堂教學模式教學質(zhì)量的高低取決于課堂教學效率的好壞。、教材。教師通過課題研究加深了初中英語分層教學問題的認識,從而更有意識地在英語教學中為發(fā)揮學生的主體性創(chuàng)造條件。五、英語教師應(yīng)加強教學課后反思和經(jīng)驗總結(jié)。尊重學生應(yīng)尊重學生的個性差異。對基礎(chǔ)差，學習上有困難的學生提供必要的幫助和課后輔導；對意志力稍薄弱的學生，助其增強自律意識，主動接受老師和同學的監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學習習慣。高效課堂要求教學內(nèi)容結(jié)合學生的需要，符合學生年齡特征，最大限度激發(fā)學生的學習動機。老師居于主體地位，禁錮了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，卻忘記了學生才是英語學習的主人。教師需要充分了解學生的需要，通過各種途徑和方法來激發(fā)學生的學習動機和好奇心。在提問時，一些難度較大的問題，讓比較優(yōu)秀的學生來回答；常規(guī)的、難度適中的問題由中等水平層次的學生回答；而那些簡單的、基礎(chǔ)性的問題就留給那些差生。初中一年級在教學26個字母時，教學生制作字母卡片，讓學生做字母排隊游戲，唱字母歌并分組進行字母排隊比賽。但仍存在諸多不足，需繼續(xù)堅持終身學習的理念，以期取得更大的進步。此思想是就實驗的對象而言的。每學期結(jié)束時實驗教師要分析實驗情況，并寫出書面總結(jié)材料。因材施教。這將有助于學生通過大量的實踐進一步提高自身英語綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在,我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結(jié),力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪τ趯W過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容,然后才學習新知識。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。這樣，授課就事半功倍。對這部分人要進行課余時間個別輔導。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。在教學上，有疑必問。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。團結(jié)同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導，積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經(jīng)擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎(chǔ)。任現(xiàn)職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很慢長。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。，鞏固新知。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導作用首先，教師要有激情。針對不一樣的資料和學生來選取教法。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫忙學生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這樣，授課就事半功倍。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的潛力。讓學生簡單學，容易掌握?！队⒄Z課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。備課充分，能調(diào)動學生的用心性，上課效果就好。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就就應(yīng)是在“用中學，學中用”反復實踐，“習得”與“學得”結(jié)合，采取多種方法，使學生處于用心思維的狀態(tài)之中，持續(xù)學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。第四，教師要有智慧。應(yīng)選取，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學服務(wù)，能夠透過游戲，對話，編故事等來到達訓練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學生興趣，到達高效教學的目的。由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習，擴大視野。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：，培養(yǎng)興趣。為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎(chǔ)，保證了教學的順利進行。新崗教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經(jīng)擔任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。得到社會、家長和學生的好評和認可。本人認為，開發(fā)學生智力，促 進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了韋勤樂在這學年的教學成果。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。為此，我制定了具體的計劃和目標。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教