【正文】 、興趣愛好乃至社會家庭背景等方面自由組成。根據(jù)低年級學(xué)生缺乏合作的意識、注意力容易分散、自律性比較低等特點，依據(jù)學(xué)生固定座位分成4人小組，就近組成合作學(xué)習(xí)小組是最佳、最基本的形式。集結(jié)小組成員的集體智慧進行合作學(xué)習(xí)，資源共享，有助于提高學(xué)習(xí)單詞的效率。英語的詞匯十分豐富,要想記得多?記得快?記得牢,除了多聽?多說?多寫,反復(fù)記憶和及時復(fù)習(xí)外,還要掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和有關(guān)構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識,以便達(dá)到事半功倍之效?因此我們初一年級的小課題研究題目定為“英語單詞記憶方法的研究”。對有代表性的學(xué)生作個案分析，分類研究，跟蹤調(diào)查評價，寫出個案研究報告。做到用好課本，而不是教好課本。六、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述：《全日制義務(wù)教育中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語詞匯教學(xué)的要求是，“學(xué)會使用1500～1600個單詞和200～300個習(xí)慣用語或固定搭配??。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一。因此，能準(zhǔn)確拼讀單詞，往往就可以記住單詞的拼寫形式，即做到發(fā)言正確，以形發(fā)音，以音記形。四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)：研究的內(nèi)容①平時加強閱讀，尤其是要保證一定量的英語閱讀，在吸收各方面知識的同時，加強對英語詞匯的感性認(rèn)識；②勤于思考，學(xué)會構(gòu)思，心中有譜；經(jīng)常做“腦部體操”，即我們平時常說的“頭腦風(fēng)暴”。三、課題研究的依據(jù)：英語作為一門外語，跨文化交際的工具是它的重要功能之一。（二）以培養(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標(biāo)，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學(xué)生的非智力因素的和諧發(fā)展。中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進行交際的能力。在記單詞過程中，“以舊帶新”起很大作用，它可以擴大學(xué)生的詞匯量，舊的越多，新的越容易建立起來。3．加大閱讀量，提高單詞重現(xiàn)率單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn)，才能記住。因此，詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生牢固地掌握它們，并教學(xué)生如何將詞匯運用到實際生活中。（三）通過讓學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動，樹立起能學(xué)好英語的自信心。第三篇：初中英語詞匯教學(xué)課題研究方案初中英語詞匯教學(xué)課題研究方案姓名: 姜 紅單位:五常市牛家滿族鎮(zhèn)中學(xué)初中英語詞匯教學(xué)課題研究方案一、課題研究的背景：中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進行交際的能力。without vocabulary nothing can be conveyed（wilkins，1976）。這種方法可以使學(xué)生自然地理解詞義，借助構(gòu)詞法知識記憶單詞，同時還可培養(yǎng)學(xué)生分析語言的能力。分類可按主題內(nèi)容把單詞分成若干類，如：臥室用具、起居室、親戚名稱、人體部位名稱、文具名稱、交通工具名稱、動物名稱等等。③做日常生活的有心人，勤于思考。因此，如何突破英語詞匯學(xué)習(xí)的難關(guān)便成為初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。新目標(biāo)教材的生詞量大，呈現(xiàn)則不拘一格，大多都隱藏在課文中，學(xué)生不易察覺。教師在教學(xué)中經(jīng)常聽到學(xué)生說，學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞，單詞容易忘記。5．以舊帶新這是一種廣泛的聯(lián)想，在已有知識上建立新的知識。因此，能準(zhǔn)確拼讀單詞，往往就可以記住單詞的拼寫形式，即做到發(fā)言正確，以形發(fā)音，以音記形。四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)：研究的內(nèi)容①平時加強閱讀，尤其是要保證一定量的英語閱讀，在吸收各方面知識的同時，加強對英語詞匯的感性認(rèn)識；②勤于思考，學(xué)會構(gòu)思，心中有譜；經(jīng)常做“腦部體操”，即我們平時常說的“頭腦風(fēng)暴”。增強學(xué)生的互相了解，互相幫助，具有良好的群體合作精神和健康的心理素質(zhì)。其中，英語詞匯是我們進行基本訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。新目標(biāo)教材的生詞量大，呈現(xiàn)則不拘一格，大多都隱藏在課文中，學(xué)生不易察覺。加強詞匯教學(xué)的策略研究是當(dāng)前中學(xué)英語課改的要求之一。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。3．列表記憶 另一個。例如，由已認(rèn)識的單詞組成的復(fù)合詞，利用詞根、詞綴組成的新詞等。尋求一個有效地幫助學(xué)生記憶英語單詞以擴大詞匯量的方法，一直是英語教師研究的課題。二、文獻(xiàn)綜述：《全日制義務(wù)教育中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語詞匯教學(xué)的要求是，“學(xué)會使用1500～1600個單詞和200～300個習(xí)慣用語或固定搭配??。（一）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，以及運用英語進行交際的能力，加深對學(xué)生的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，能準(zhǔn)確拼讀單詞，往往就可以記住單詞的拼寫形式，即做到發(fā)言正確，以形發(fā)音，以音記形。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一。六、理論基礎(chǔ)：英語作為一門外語，跨文化交際的工具是它的重要功能之一。因此，對于一個英語學(xué)習(xí)者來說，擴大語言詞匯量是永無止境的。因此學(xué)生學(xué)起來特別困難,詞匯學(xué)習(xí)也就成了英語學(xué)習(xí)的最大障礙，而且在很大程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心，自然這些也就增加了教學(xué)的難度。四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)：研究的內(nèi)容①平時加強閱讀，尤其是要保證一定量的英語閱讀，在吸收各方面知識的同時，加強對英語詞匯的感性認(rèn)識；②勤于思考，學(xué)會構(gòu)思，心中有譜；經(jīng)常做“腦部體操”，即我們平時常說的“頭腦風(fēng)暴”。因此，能準(zhǔn)確拼讀單詞，往往就可以記住單詞的拼寫形式，即做到發(fā)音正確，以形發(fā)音，以音記形。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的能力，因此，在閱讀過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語境推測掌握詞的真正含義。教師在教學(xué)中經(jīng)常聽到學(xué)生說，學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞，單詞容易忘記。新目標(biāo)初中英語詞匯量大，其中七年級上冊有詞匯700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),忽視詞匯教學(xué)即忽視了語言教學(xué)的本質(zhì)。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面以及這四種技能的綜合運用能力。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。因此，對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時不斷重現(xiàn)，不斷加深學(xué)生對詞匯的進一步理解，并在運用中強化記憶，而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘后再來追憶或重新學(xué)習(xí)。5．以舊帶新這是一種廣泛的聯(lián)想，在已有知識上建立新的知識。教師在教學(xué)中經(jīng)常聽到學(xué)生說，學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞，單詞容易忘記。比較法。九、課題研究的實施步驟研究準(zhǔn)備階段這一階段完成課題醞釀、資料積累、文獻(xiàn)研究；實驗班和對照班的選擇、測試；實驗的整體設(shè)計。為了改善這種效果不明顯且難以關(guān)注到每個學(xué)生的單詞教學(xué)方法，我們嘗試把小組合作學(xué)習(xí)的方式引入到課堂的單詞教學(xué)中，從而能促進學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)這一塊上能夠做到高效率且力求整個班級的學(xué)生都有所收獲?！焙献鞑粌H是有效的學(xué)習(xí)手段，它本身也是一種目的。在初一Unit15的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到很多英文名字的單詞。（3）根據(jù)學(xué)習(xí)資源的類型來分在學(xué)習(xí)詞匯擴展時，則可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)資源的類型讓學(xué)生組合成學(xué)習(xí)小組。B．同等生合作 其一就是“優(yōu)—優(yōu)”合作由于優(yōu)生的基礎(chǔ)扎實，思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強，因而他們能夠適應(yīng)并且也喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任