【正文】 物質(zhì)條件。（研究報(bào)告）八、本課題研究的特色及創(chuàng)新之處：本課題與課堂教學(xué)和教科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，突出了理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一，確保了課題研究的實(shí)效性。（三）、形成成果階段（—）。（4）、研究“生活化”教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。六、本課題研究的具體實(shí)施方案（一）、準(zhǔn)備階段（—）。三、課題研究涉及的范圍、對(duì)象：課題研究的范圍是：“生活化”教學(xué)提出的背景、主要理論依據(jù)、常用的教學(xué)模式、教學(xué)方法等。二、本課題研究解決的主要問(wèn)題：1.“生活化”教學(xué)理論體系的研究。，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)探究的教學(xué)情景，既增加知識(shí)的容量，又加快了課堂節(jié)奏，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。以體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式的方法貫穿教學(xué)始終，做到教學(xué)生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個(gè)性得以充分展現(xiàn)。在情緒上往往出現(xiàn)較大的波動(dòng)，有些學(xué)生意志力薄弱，經(jīng)不住失敗和挫折的打擊，會(huì)把自己珍貴的生命輕易地拋棄，這就需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)，去熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。在班主任的多次引導(dǎo)、教育下兩人又恢復(fù)了以往純真的同學(xué)友誼，在班級(jí)工作上互相幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。是什么原因使它們有那樣大的分別呢？因?yàn)橛幸豢锰缇`放，雖然搶了先，卻也傷了本。情境三：進(jìn)入初中，在我們身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化，在班級(jí)里，有的男生和女生之間似乎有一條無(wú)形的界限被稱(chēng)之為“三八線”，在“三八線”上，男女同學(xué)不能對(duì)話(huà)，不能探討，誰(shuí)要越過(guò)“三八線”就會(huì)受到嘲諷抨擊。分析：這一環(huán)節(jié)旨在：回扣教材，集中目標(biāo)；識(shí)記、勾畫(huà)、理解記憶；可讓學(xué)生打開(kāi)課本自主完善。這環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際需要采用以下形式：圍繞問(wèn)題組內(nèi)互動(dòng)；組際展示；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。他們純真的同學(xué)交往受到阻隔，真是人言可畏。師：前幾天，有一個(gè)女同學(xué)每天上課心不在焉，經(jīng)常走神，作業(yè)也不能按時(shí)完成，在最近的質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)很差，老師找她談話(huà)，她委屈的哭了：原來(lái)最近她座位周?chē)膸讉€(gè)同學(xué)不斷的議論她，說(shuō)她和某某好。點(diǎn)拔：其實(shí)男同學(xué)中也有這種現(xiàn)象，這些同學(xué)的行為都是不可取的，也是不受歡迎的。知識(shí)目標(biāo)：知道與異性同學(xué)交往的基本方式和方法。最后一個(gè)節(jié)目是跳集體舞。在班主任的多次引導(dǎo)、教育下兩人又恢復(fù)了以往純真的同學(xué)友誼，在班級(jí)工作上互相幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。是什么原因使它們有那樣大的分別呢？因?yàn)橛幸豢锰缇`放，雖然搶了先，卻也傷了本。情境三：進(jìn)入初中，在我們身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化，在班級(jí)里，有的男生和女生之間似乎有一條無(wú)形的界限被稱(chēng)之為“三八線”，在“三八線”上，男女同學(xué)不能對(duì)話(huà)，不能探討，誰(shuí)要越過(guò)“三八線”就會(huì)受到嘲諷抨擊。分析：這一環(huán)節(jié)旨在：回扣教材，集中目標(biāo)；識(shí)記、勾畫(huà)、理解記憶；可讓學(xué)生打開(kāi)課本自主完善。小結(jié)：與異性同學(xué)交往應(yīng)做到廣泛，不宜只和某一位異性同學(xué)交往。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)了，認(rèn)為他倆太親密，在談戀愛(ài)?！毙⊙诺倪@種做法對(duì)嗎？（1）你對(duì)“起綽號(hào)”有何看法？（2）馬克思說(shuō)：“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)怎樣對(duì)待別人。同學(xué)為此頗有非議，但她不以為然，認(rèn)為心底無(wú)私天地寬，哪來(lái)那么多規(guī)矩。二、展示目標(biāo)，總體感知情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。（一）師生問(wèn)好。一下子教室里靜了下來(lái)了，歡快而有節(jié)奏的樂(lè)曲響了半天，還是男同學(xué)一堆、女同學(xué)一堆站在那里，彼此都不愿意靠近。蕩起友誼的雙槳，共同渡過(guò)青春期。如何做一個(gè)受人歡迎的人呢？讓我們一起來(lái)探討：“受歡迎的男女生應(yīng)該是什么樣的？”請(qǐng)完成下面的問(wèn)題。那么這位同學(xué)該怎么辦呢？下面這兩個(gè)事例，來(lái)自于我們同學(xué)們，大家讀后討論一下：場(chǎng)景三：牟莉性格開(kāi)朗,聰明伶俐,是文娛活動(dòng)的積極分子。班主任把他倆的座位調(diào)開(kāi)了。在設(shè)置材料時(shí)可根據(jù)實(shí)際設(shè)置一個(gè)貫穿始終的問(wèn)題，進(jìn)行詳實(shí)的分析，也可根據(jù)需要選擇多個(gè)材料，像本框內(nèi)容就需要三個(gè)材料來(lái)體現(xiàn)三個(gè)原則。請(qǐng)你今晚9點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)籃球架下等我。觀點(diǎn)三：有人說(shuō)要具體分析，既要有“三八線”，但不能讓“三八線”成為男女生之間正常交往的阻礙。交往時(shí)間長(zhǎng)了，小娟對(duì)小勇產(chǎn)生了好感，經(jīng)常獨(dú)自約小勇外出玩耍，小勇也樂(lè)意接受。在與異性同學(xué)交往時(shí)一定要做到自然、適度、尊重、真誠(chéng)、廣泛交往。“不跳了！”班長(zhǎng)生氣地離開(kāi)了。場(chǎng)景一：七年級(jí)一班有這樣兩個(gè)女生：小靜性格內(nèi)向，生性害羞，一和男生說(shuō)話(huà)就緊張，結(jié)結(jié)巴巴，渾身不自在。受歡迎的男生具備的品質(zhì)：、受歡迎的女生具備的品質(zhì)：：、小結(jié)：與異性交往要遵循自然、適度的原則，要注意做到“六不”。他們?cè)谝黄鹫剬W(xué)習(xí)，做游戲，搞文娛活動(dòng)，相處的非常融洽。為此，兩人都情緒低落，上課心不在焉，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)直線下降。五、及時(shí)總結(jié)，效果好！通過(guò)對(duì)剛才場(chǎng)景的分析，你認(rèn)為男女同學(xué)之間交往的原則有哪些？還應(yīng)注意些什么？（屏幕展示）異性交往三“要”：一要這是與異性交往的重要原則，自然：交往時(shí)，、及要做到自然、順暢，既不、也不；既不、也不。請(qǐng)你今晚9點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)籃球架下等我。觀點(diǎn)三：有人說(shuō)要具體分析，既要有“三八線”，但不能讓“三八線”成為男女生之間正常交往的阻礙。交往時(shí)間長(zhǎng)了，小娟對(duì)小勇產(chǎn)生了好感，經(jīng)常獨(dú)自約小勇外出玩耍，小勇也樂(lè)意接受。在與異性同學(xué)交往時(shí)一定要做到自然、適度、尊重、真誠(chéng)、廣泛交往。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看視頻資料，交流討論、自由辯論、尋找快樂(lè)寶藏以及“生活在線”的課后拓展實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)。第四篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究(開(kāi)題報(bào)告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來(lái)的。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的知識(shí)觀、對(duì)話(huà)交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念。調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷、訪問(wèn)、測(cè)查、座談會(huì)等形式及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法和途徑。（3）、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。階段成果：中學(xué)思想品德“生活化”教學(xué)的探索與研究（研究成果報(bào)告）七、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。能促使教師轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）、李濤、施學(xué)武：負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障及把好評(píng)估關(guān)?！薄拔夷赣H就是這樣告訴我們的。二是父母的“成龍成鳳”觀點(diǎn)偏狹影響。組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽、科技制作等集體活動(dòng)，取得榮譽(yù)，便予以慶祝。調(diào)查：調(diào)查中得知，該同學(xué)經(jīng)常在書(shū)攤借閱不健康的書(shū)刊，出入網(wǎng)吧游戲廳，并摘抄了一大本格調(diào)較低的筆記。在校閱讀課中，督促其借閱《少年文藝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書(shū)刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。