【正文】 ,使學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的,包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。倡導(dǎo)生態(tài)旅游，激情投入高效學(xué)習(xí)。四、教學(xué)反思方面課堂教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面入手：我的收獲、學(xué)習(xí)本節(jié)后，我掌握的重難點(diǎn)、我的易錯(cuò)點(diǎn)、我需要提高的方面。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。故此，我們?cè)谡n堂導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)了“實(shí)踐運(yùn)用”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用本課的知識(shí)，與生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地表演對(duì)話，此環(huán)節(jié)要求對(duì)話要真實(shí)。一要有針對(duì)性,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)。設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行英語教學(xué)，目的是為學(xué)而教，以學(xué)定教，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”逐漸發(fā)展到“會(huì)學(xué)”；把課前自主學(xué)習(xí)與課上合作探究相結(jié)合、學(xué)生提問質(zhì)疑與教師啟發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與語言技能培養(yǎng)相結(jié)合等等。這就需要我們教師加以點(diǎn)撥，尤其是語法課，我覺得還是老師要多講解一些，主要是由于學(xué)生不理解英語語言的一些固定說法、用法。要求學(xué)生發(fā)言時(shí)，學(xué)生聲音要洪亮，以便其他人能聽到自己的陳述。課中探究，合作展示，練習(xí)提高。緊扣考點(diǎn)，具有針對(duì)性和典型性。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的任務(wù)設(shè)計(jì)包括：① 使學(xué)生明確每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)有一個(gè)完整的知識(shí)脈絡(luò)，了解每一個(gè)單元需要掌握的語法項(xiàng)目、重要句型及詞匯等。精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。它的設(shè)計(jì)應(yīng)包含三層目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、全面、具體。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過年級(jí)組全體英語教師討論提出以下高效課堂實(shí)施方案：一、分組活動(dòng)方面為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。第二篇：初中英語高效課堂的實(shí)施方案初中英語高效課堂的實(shí)施計(jì)劃建昌縣藥王廟中學(xué)邱學(xué)文 2013年1月初中英語高效課堂的實(shí)施計(jì)劃高效課堂，它的核心不是課堂，而是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。（3）能復(fù)述短篇，會(huì)仿寫短篇。三要富有趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搜索相關(guān)的背景資料,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。老師可以對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合，二人一小組，四人一大組，組內(nèi)每個(gè)成員都要有事可干，積極參與。課堂中段20分鐘，教師針對(duì)各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。（2）教師要把課堂還給學(xué)生。四、教學(xué)反思方面課堂教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面入手：我的收獲、學(xué)習(xí)本節(jié)后，我掌握的重難點(diǎn)、我的易錯(cuò)點(diǎn)、我需要提高的方面。它的設(shè)計(jì)應(yīng)包含三層目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、全面、具體。四要難度適當(dāng)。難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。在一節(jié)課的前10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。到昌樂二中先匆匆參觀了一下校園文化，接著觀摩了幾節(jié)英語課，又近距離感受了一下昌樂二中的快樂大課間，最后聆聽了昌樂二中三位老師的報(bào)告?！緳z測(cè)讓課堂更高效】四、學(xué)生聽錄音，教師提問，（多媒體展示）約5分鐘，再聽錄音（課文），聽完錄音（課文）讀課文，邊讀邊結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的課文翻譯疏通課文。靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式，我覺得“271”高效課堂高效在良好班級(jí)文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營(yíng)造、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的編寫、科學(xué)的小組管理、精彩的課堂評(píng)價(jià)、多層次的學(xué)生培訓(xùn)。而考試經(jīng)常涉及到非黑體詞匯，所以教師要求學(xué)生掌握所有詞匯，其中不少拼寫復(fù)雜的單詞給學(xué)生的記憶和運(yùn)用造成了很大障礙，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，至使一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。對(duì)教材的靈活處理要求教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和擁有良好的教材分析能力和使用能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂，為的是更好地控制課堂。四、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。