【正文】 的要求進行網絡學習，但是現(xiàn)在從中受益匪淺，讓我知道作為一名教師，應該與時俱進，不斷的學習，網絡學習就是一種，下面就來談談我的研修體會：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習物理興趣作為教師應該細心洞察任何一個能給學生樂趣的突破口。其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。學到了很多新知識，真是受益匪淺。由此可見，教師備課的過程實質是“導演”利用多種“道具”形成多樣可觀可感的信息源的過程。沒有聯(lián)系就沒有化學，縝密的化學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內在聯(lián)系。我們只想向我們的團隊致敬，向我們的班級致敬，向所有熱情投入到遠程研修的老師們致敬！學習永無止境，我們將更加努力。二、不斷提高專業(yè)素質,，我們應不斷提高自己的自身素質，調整自己的知識結構，提高教育教學水平。新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這次通過“國培”，系統(tǒng)的學習了科學方法的理論知識，自我感覺上了一個檔次。第一篇：初中物理遠程培訓研修日志一初中物理遠程培訓研修日志一培訓的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關教改資料看，新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚?？梢哉f只停留在感性認識上。但我們往往做不到。一、迎接新的挑戰(zhàn),轉變教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。英語課程新標準是以促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點的，它更加強調學生學習主體性的發(fā)揮，強調以學生為本，能力為中心，活動為重點，過程上要趨于開放和靈活，組織形式上要趨于寬松民主，使英語教育面向全體學生，最要充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的全面發(fā)展，讓學生具有持續(xù)學習的能力，為學生終身學習打下基礎。不怪時間的匆匆而逝，因為我們已經收獲了許多許多；不埋怨結束的太快太早，因為我們還能夠繼續(xù)在遠程研修的平臺上交流，學習。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。為了達到預期的教學效果，在備課時一定要遵循“以人為本、按需分配”的原則，找準“教”與“學”的切入點，激發(fā)、培養(yǎng)、并滿足全體學生學習化學的興趣。在培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。通過遠程研修，我增長了見識。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。而且，這個斑羚群能夠做到老少分隊，進行比例調整，顯然在進行比簡單算術還要高級的思維活動，這在低級動物斑羚那里根本不可能，是違反了一般科學常識的。“那怎樣才能看到它們呢？”學生回答：“打開燈就能看到屋子內東西”。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學再往碗里慢慢地倒水（不要讓水沖動硬幣的位置），隨著水位的上升，觀察者又會發(fā)現(xiàn)什么情況？在上述實驗中，學生們就能看見碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。做好實驗是我們教學過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，決不能“用嘴做實驗”。（1）將物理概念層次化很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復雜的內涵分解為多個層次，讓學生一層一層逐步認識，最后綜合各個層次的內容，得到一個完整的定義。第三層：力不是產生運動的原因，也不是維持運動的原