【正文】 體狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。我不感肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我敢肯定的是我會不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的責(zé)任把事情做得更好。十二、抱定打“持久戰(zhàn)”的信念借用德育主任的話說就是：“天天有事不一樣”。在班會課上，介紹一般違紀(jì)和嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，我舉了他的例子，“下課了，你躺在地上了，這不算什么過錯，關(guān)鍵是你身上還壓著兩個人，那他就是一般違紀(jì)；嚴(yán)重違紀(jì)第二十七條第三小條，違反某一條款，情節(jié)嚴(yán)重也構(gòu)成嚴(yán)重違紀(jì)，如：身上的兩根排骨“肋骨”壓斷了，那就是嚴(yán)重違紀(jì)了。同時(shí)，也不至于讓陳兵覺得很唐突，讓他沒有臺階下。這句話，我深有體會。我說我可以給你一次機(jī)會讓你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪間宿舍，不是你媽媽說了算，也不是你說了算，而是班主任說了算。莫婷婷因?yàn)樘鎰e人收藏手機(jī)的事情，被我停課，讓家長領(lǐng)孩子回去反省，然后跟生活區(qū)的老師商量調(diào)換她的床位。我只會幫你改正，甚至還會有些“優(yōu)惠”。他可能坐姿不好，上課老趴著，我看見了，我提醒你，這樣坐不對；下次上課是不是就完全坐好了呢？也許還會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。我知道現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。李曼婷同學(xué)性格比較孤僻，幾乎沒有什么朋友，平時(shí)我經(jīng)常主動找她聊天，了解她的心思，幫她解決心理和學(xué)習(xí)上遇到的困難，所以她把我看成她的好朋友，但有一次我在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)她在偷偷的玩手機(jī)。其他科任老師也經(jīng)常在工作之余主動給我介紹班上的情況，那個學(xué)生沒晨練，那幾個學(xué)生上課走神比較多，哪幾個學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，哪幾個人學(xué)習(xí)問題比較大等等，使我不出辦公室，就能了解到今天班上的基本狀況，使我能及時(shí)掌握學(xué)生的基本動向，及時(shí)糾正學(xué)生的問題，做到防范于蔚然。特別是通過實(shí)施德育量化考核為班主任工作創(chuàng)造了良好的氛圍，有了校長的堅(jiān)定的支持，我們干工作的底氣就更足了，我們的腰板也就硬朗了很多。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，明年我們這個協(xié)作體的兄弟學(xué)校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。通過各種活動的開展，把班集體打造成一支由凝聚力、積極向上的團(tuán)隊(duì)。三、落實(shí)好“三個制度”（二）教師培優(yōu)輔差制度保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作對全校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。制定下月班級奮斗的細(xì)化目標(biāo)。（三）學(xué)生管理“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性感，性格決定命運(yùn)”已成為我們教育工作的一種共識。首先面臨一個大的環(huán)境，由于生源數(shù)的減少，較小的學(xué)生基數(shù)形成的近幾年升入初中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，面臨著顧頭難顧尾，提高全員成績極大地困難局面，基于以上原因，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試。二、各位老師的精誠團(tuán)結(jié)。這就是我們中學(xué)教師的能力。這些措施對我校的初三畢業(yè)班教學(xué)工作起到了有益的補(bǔ)充作用。認(rèn)真做好優(yōu)尖生的學(xué)習(xí)成績跟蹤記錄工作。三、強(qiáng)化過程，以精密細(xì)致的管理來抓初三畢業(yè)班工作。組織開好“中考倒計(jì)時(shí)100天”和“中考倒計(jì)時(shí)50天”兩個師生誓師會。第三，領(lǐng)導(dǎo)干部融入初三教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，參與到復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)。高度重視，對初三畢業(yè)班工作來說不是一句空話。一、高度重視，以腳踏實(shí)地的干勁抓初三畢業(yè)班工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)對初三教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力度，經(jīng)常深入課堂聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題、解決問題。本學(xué)期開始第一天，學(xué)校就在布告欄顯眼處懸掛中考倒計(jì)時(shí)牌，以倒計(jì)時(shí)的形式告訴初三學(xué)生珍惜光陰，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)全校師生員工共同關(guān)注關(guān)心2011年中考工作?！叭悤钡恼匍_，在學(xué)校、家長、老師和學(xué)生中進(jìn)一步凝聚了共識，形成了合力，明確了目標(biāo)，有力地不斷地推進(jìn)了畢業(yè)班工作。學(xué)月檢測中，要求各備課組認(rèn)真命題、教研組長、備課組長把好命題的質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施監(jiān)考、閱卷、分析等相關(guān)工作。除了與兄弟學(xué)校建立起的月考、模擬考試試題交換機(jī)制外，我們還進(jìn)一步地探索出了聯(lián)合考試、同步考試、共同命題等新方法、新經(jīng)驗(yàn)。三年來成績從全縣二十幾名上升到十幾名到初三提高到全縣第五名。，給我們制試卷，月考分析會給老師們“打氣加油”。，抓得實(shí)。不過從最近幾年初三畢業(yè)班成績方面來看，所有關(guān)中人都感覺到了一個關(guān)鍵的時(shí)期。（二）教師管理、質(zhì)量觀，特別是畢業(yè)班任課教師要更細(xì)致深入的開展有效教輔，抓兩頭促中間；，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價(jià)的每一個環(huán)節(jié)，決不放棄任何一個學(xué)生；，要經(jīng)常深入班級，深入到畢業(yè)班學(xué)生的生活中去了解掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況以及學(xué)生對學(xué)校的一些意見。二、關(guān)注課堂，開好“三個會議”(一)開好畢業(yè)班教師會1畢業(yè)班班主任會議每月召開一次，各班主任向畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)當(dāng)月班級情況，包括學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，更好地開展畢業(yè)班工作。（三）目標(biāo)考核制度班主任是班級目標(biāo)的第一責(zé)任人，班主任要制定班級目標(biāo)，加強(qiáng)班級目標(biāo)管理。幾年來，我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。為了讓老師們放手干工作，李校長經(jīng)常說“出了成績是大家的，出了問題是我的”，在面對和處理任何學(xué)生中存在的問題時(shí)，班主任決不退縮，不回避，不遷就，不放過；使得我們班主任在開展工作時(shí)都有一種踏實(shí)而又理直氣壯的感覺。與平行班李敏老師的合作更是沒有停頓過，各自有什么好的方法，彼此都通報(bào)交流，我覺得他們班的班務(wù)日志設(shè)計(jì)得好，李敏老師二話不說就給了我?guī)追?；我給學(xué)生制作了學(xué)習(xí)周計(jì)劃表，認(rèn)為還可以，也把這個方法介紹給李老師。在教育個別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理。多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。每個孩子都有缺點(diǎn)，都會犯錯誤，老師要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀，理智，科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。我總是說，你承認(rèn)了錯誤，我不會吃掉你，陷害你，整你。堅(jiān)持自己的原則。莫婷婷覺得可以做好，并做了書面保證，說可以待在原寢室中可以做好，再有違紀(jì)行為，自動調(diào)離。輕易放過他一次，也許就還會有很多的又一次在等待著你，會苦惱著你。因?yàn)橛辛耸虑暗臏贤ǎ险n時(shí)，我點(diǎn)名讓他站起來，狠狠的批評，既教育了同學(xué)，又震懾了部分學(xué)生。關(guān)波下課打鬧，把別人壓在了地上，違反了紀(jì)律。減少出事的機(jī)會。要有打持久戰(zhàn)的思想，天下沒有一勞永逸的方法。強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升高中的主力軍。臨界生基礎(chǔ)不錯，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。備課組內(nèi)開好每一次教研會，加強(qiáng)集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)縣一中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全縣位次。加強(qiáng)家校聯(lián)系隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。