【正文】 體狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。我不感肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問(wèn)題，但我敢肯定的是我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的責(zé)任把事情做得更好。十二、抱定打“持久戰(zhàn)”的信念借用德育主任的話說(shuō)就是：“天天有事不一樣”。在班會(huì)課上，介紹一般違紀(jì)和嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，我舉了他的例子，“下課了，你躺在地上了，這不算什么過(guò)錯(cuò)，關(guān)鍵是你身上還壓著兩個(gè)人，那他就是一般違紀(jì)；嚴(yán)重違紀(jì)第二十七條第三小條，違反某一條款，情節(jié)嚴(yán)重也構(gòu)成嚴(yán)重違紀(jì)，如：身上的兩根排骨“肋骨”壓斷了，那就是嚴(yán)重違紀(jì)了。同時(shí)，也不至于讓陳兵覺(jué)得很唐突，讓他沒(méi)有臺(tái)階下。這句話，我深有體會(huì)。我說(shuō)我可以給你一次機(jī)會(huì)讓你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪間宿舍，不是你媽媽說(shuō)了算，也不是你說(shuō)了算，而是班主任說(shuō)了算。莫婷婷因?yàn)樘鎰e人收藏手機(jī)的事情，被我停課，讓家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回去反省，然后跟生活區(qū)的老師商量調(diào)換她的床位。我只會(huì)幫你改正，甚至還會(huì)有些“優(yōu)惠”。他可能坐姿不好，上課老趴著，我看見(jiàn)了，我提醒你，這樣坐不對(duì)；下次上課是不是就完全坐好了呢？也許還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。我知道現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。李曼婷同學(xué)性格比較孤僻，幾乎沒(méi)有什么朋友，平時(shí)我經(jīng)常主動(dòng)找她聊天，了解她的心思，幫她解決心理和學(xué)習(xí)上遇到的困難，所以她把我看成她的好朋友，但有一次我在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)她在偷偷的玩手機(jī)。其他科任老師也經(jīng)常在工作之余主動(dòng)給我介紹班上的情況，那個(gè)學(xué)生沒(méi)晨練，那幾個(gè)學(xué)生上課走神比較多，哪幾個(gè)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，哪幾個(gè)人學(xué)習(xí)問(wèn)題比較大等等，使我不出辦公室，就能了解到今天班上的基本狀況，使我能及時(shí)掌握學(xué)生的基本動(dòng)向，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題，做到防范于蔚然。特別是通過(guò)實(shí)施德育量化考核為班主任工作創(chuàng)造了良好的氛圍，有了校長(zhǎng)的堅(jiān)定的支持，我們干工作的底氣就更足了，我們的腰板也就硬朗了很多。我們相信，有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會(huì)的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無(wú)私奉獻(xiàn)，明年我們這個(gè)協(xié)作體的兄弟學(xué)校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，把班集體打造成一支由凝聚力、積極向上的團(tuán)隊(duì)。三、落實(shí)好“三個(gè)制度”（二）教師培優(yōu)輔差制度保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作對(duì)全校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。制定下月班級(jí)奮斗的細(xì)化目標(biāo)。（三）學(xué)生管理“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性感，性格決定命運(yùn)”已成為我們教育工作的一種共識(shí)。首先面臨一個(gè)大的環(huán)境，由于生源數(shù)的減少，較小的學(xué)生基數(shù)形成的近幾年升入初中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，面臨著顧頭難顧尾，提高全員成績(jī)極大地困難局面，基于以上原因，我們樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試。二、各位老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。這就是我們中學(xué)教師的能力。這些措施對(duì)我校的初三畢業(yè)班教學(xué)工作起到了有益的補(bǔ)充作用。認(rèn)真做好優(yōu)尖生的學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤記錄工作。三、強(qiáng)化過(guò)程，以精密細(xì)致的管理來(lái)抓初三畢業(yè)班工作。組織開(kāi)好“中考倒計(jì)時(shí)100天”和“中考倒計(jì)時(shí)50天”兩個(gè)師生誓師會(huì)。第三，領(lǐng)導(dǎo)干部融入初三教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，參與到復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)。高度重視，對(duì)初三畢業(yè)班工作來(lái)說(shuō)不是一句空話。一、高度重視，以腳踏實(shí)地的干勁抓初三畢業(yè)班工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)對(duì)初三教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力度，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題、解決問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)始第一天，學(xué)校就在布告欄顯眼處懸掛中考倒計(jì)時(shí)牌，以倒計(jì)時(shí)的形式告訴初三學(xué)生珍惜光陰，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)全校師生員工共同關(guān)注關(guān)心2011年中考工作?！叭?lèi)會(huì)”的召開(kāi)，在學(xué)校、家長(zhǎng)、老師和學(xué)生中進(jìn)一步凝聚了共識(shí)，形成了合力，明確了目標(biāo)，有力地不斷地推進(jìn)了畢業(yè)班工作。學(xué)月檢測(cè)中，要求各備課組認(rèn)真命題、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)把好命題的質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施監(jiān)考、閱卷、分析等相關(guān)工作。除了與兄弟學(xué)校建立起的月考、模擬考試試題交換機(jī)制外，我們還進(jìn)一步地探索出了聯(lián)合考試、同步考試、共同命題等新方法、新經(jīng)驗(yàn)。三年來(lái)成績(jī)從全縣二十幾名上升到十幾名到初三提高到全縣第五名。，給我們制試卷，月考分析會(huì)給老師們“打氣加油”。，抓得實(shí)。不過(guò)從最近幾年初三畢業(yè)班成績(jī)方面來(lái)看，所有關(guān)中人都感覺(jué)到了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。（二）教師管理、質(zhì)量觀，特別是畢業(yè)班任課教師要更細(xì)致深入的開(kāi)展有效教輔，抓兩頭促中間；，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生；，要經(jīng)常深入班級(jí)，深入到畢業(yè)班學(xué)生的生活中去了解掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的一些意見(jiàn)。二、關(guān)注課堂，開(kāi)好“三個(gè)會(huì)議”(一)開(kāi)好畢業(yè)班教師會(huì)1畢業(yè)班班主任會(huì)議每月召開(kāi)一次，各班主任向畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)當(dāng)月班級(jí)情況，包括學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，更好地開(kāi)展畢業(yè)班工作。（三）目標(biāo)考核制度班主任是班級(jí)目標(biāo)的第一責(zé)任人，班主任要制定班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)目標(biāo)管理。幾年來(lái)，我們?cè)诳v比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。為了讓老師們放手干工作，李校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“出了成績(jī)是大家的，出了問(wèn)題是我的”，在面對(duì)和處理任何學(xué)生中存在的問(wèn)題時(shí)，班主任決不退縮，不回避，不遷就，不放過(guò)；使得我們班主任在開(kāi)展工作時(shí)都有一種踏實(shí)而又理直氣壯的感覺(jué)。與平行班李敏老師的合作更是沒(méi)有停頓過(guò)，各自有什么好的方法，彼此都通報(bào)交流，我覺(jué)得他們班的班務(wù)日志設(shè)計(jì)得好，李敏老師二話不說(shuō)就給了我?guī)追荩晃医o學(xué)生制作了學(xué)習(xí)周計(jì)劃表，認(rèn)為還可以，也把這個(gè)方法介紹給李老師。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤，老師要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀，理智，科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。我總是說(shuō)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我不會(huì)吃掉你，陷害你，整你。堅(jiān)持自己的原則。莫婷婷覺(jué)得可以做好，并做了書(shū)面保證，說(shuō)可以待在原寢室中可以做好，再有違紀(jì)行為，自動(dòng)調(diào)離。輕易放過(guò)他一次，也許就還會(huì)有很多的又一次在等待著你，會(huì)苦惱著你。因?yàn)橛辛耸虑暗臏贤?，上課時(shí)，我點(diǎn)名讓他站起來(lái)，狠狠的批評(píng)，既教育了同學(xué)，又震懾了部分學(xué)生。關(guān)波下課打鬧，把別人壓在了地上，違反了紀(jì)律。減少出事的機(jī)會(huì)。要有打持久戰(zhàn)的思想，天下沒(méi)有一勞永逸的方法。強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升高中的主力軍。臨界生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。備課組內(nèi)開(kāi)好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。并在全體初三年級(jí)教師大會(huì)上征求意見(jiàn)，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)縣一中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全縣位次。加強(qiáng)家校聯(lián)系隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來(lái)越大，心理也越來(lái)越脆弱，容易與老師、家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒波動(dòng)大。