【正文】 16頁練習(xí)三的第5題。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。板書，20247。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)除法。即認(rèn)識(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：15里有幾個(gè)3？14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7？有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學(xué)例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個(gè)問題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的`幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？板書：35247。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個(gè)地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。（4）討論解決問題的方法．四、課后作業(yè)，輔助消化練習(xí)十一第12題。2．練習(xí)十一第10題．練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨(dú)立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習(xí)，拓展思維1．練習(xí)十一第7題。2．正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。兔子過河采蘑菇（練習(xí)十一的第2題）讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。)三、鞏固運(yùn)用,內(nèi)化提高師：用9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的效果。④出示問題：要掛成7行呢？學(xué)生口頭列式計(jì)算：56247。學(xué)習(xí)主題圖（1）按從上到下的順序觀察：一共有幾個(gè)畫面？ 這些畫面分別說的是什么？第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：《表內(nèi)除法》教學(xué)目標(biāo)：:讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。）（4）教師出示“10個(gè)平均分成2份，每份幾個(gè)？”教師讓學(xué)生理解一下“平均分成2份”是什么意思？“每份是幾個(gè)？”同學(xué)之間可以互相議一議．使學(xué)生明確：（1）平均分成2份就是指把10個(gè)花片平均分成2份，每份要分得“同樣多”．（2）把 10個(gè)正方體平均分成2份，每份5個(gè)．2．說明：這樣一個(gè)一個(gè)地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”．（抓住“同樣多”→“平均分”→除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。而最后的拓展就是為鞏固這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅存知道余數(shù)必須比除數(shù)小，也明白余數(shù)為什么不能大于或等于除數(shù)。突出了“剩余”的概念，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、操作和比較能力。（四）、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。3=2??4 2．16247。4=4(片)??2（片）； 19247。整理分后的算式請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一組算式，比較一下，每道題中的除數(shù)和余數(shù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？重點(diǎn)展示余數(shù)總是在循環(huán)，還比4小。[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試用算式表示把一些物品平均分，結(jié)果有剩余的過程，為學(xué)生提供了開放的學(xué)習(xí)空間，使他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷“再創(chuàng)造”有余數(shù)除法的過程，并在這一過程進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義。像這樣把一些物品平均分結(jié)果有剩余的情況，也可以用除法來表示。（2）2個(gè)2個(gè)的分，每人兩個(gè)，最后還是剩下一個(gè)。再結(jié)合學(xué)生的掌握情況解決生活中的問題，把一些蘋果平均分，一組是平均分后沒有余剩的。3．讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，大膽嘗試，小組交流，全班討論等形式經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生過程，體驗(yàn)思維過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本、學(xué)生學(xué)具。怎樣用數(shù)學(xué)的方法來表示平均分后有剩余的情況呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——有余數(shù)的除法。[設(shè)計(jì)意圖：前面學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于平均分的認(rèn)識(shí)都局限于把物體正好分完。板書：9247。現(xiàn)在同學(xué)們能不能把其它的食物也都平均分給4個(gè)小朋友呢？把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)人，結(jié)果會(huì)是怎樣？把13根黃瓜平均分給4個(gè)人，結(jié)果會(huì)是怎樣？把14根香腸平均分給4個(gè)人，結(jié)果會(huì)怎樣呢？、請(qǐng)大家動(dòng)手分一分，看會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象。4=3(根)??1（根）； 14247。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)的、連續(xù)性的過程，既使學(xué)生鞏固了有余數(shù)除法的含義，又使他們?cè)诓粩嘧兓挠鄶?shù)中自然發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，以及規(guī)律背后的道理。教師提示學(xué)生要明確根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”來確定余數(shù)。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，通過直觀形象的課件展示、動(dòng)手操作、自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。14247。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)與他人交流分的方法。3題。：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（課件出示）36 57 30247。（板書課題）﹝設(shè)計(jì)意圖：這一步抓住新舊知識(shí)的生長點(diǎn)，喚起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了孕伏和鋪墊。（2）仔細(xì)觀察，說說他們遇到了什么問題？（指名說）板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？（3）你會(huì)解決這些問題嗎？學(xué)習(xí)例1（1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計(jì)算？如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。這道題是針對(duì)主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。．教學(xué)用具電腦、口算卡片。你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)。4＝9（個(gè)）4．45247。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習(xí)三6。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。出示例5。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。設(shè)計(jì)意圖：“做一做”對(duì)例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。（1）明確題目要求。四、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時(shí)要注意什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。(二)動(dòng)手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2：你能用一道乘法算式計(jì)算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計(jì)算出來的39。問題2：要用哪句口訣求商?生：口訣七八五十六。(五)布置作業(yè)學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決的一些日常實(shí)際問題，以待下節(jié)課分享交流。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息?要求56元可以買幾個(gè)地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)，老師巡視。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。9=一根28米長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？選做題：小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？八、抽查清完成課本P43頁第4題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。56247。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法?；顒?dòng)后全班交流分的方法。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。（老師巡視參與活動(dòng)）（3）小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。④指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分酸奶的方法。2．練習(xí)二第2題。4．聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)。（2）根據(jù)已知信息提出問題。9＝4（雙）]《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問題。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對(duì)檢測題。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的39。63247。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習(xí)三6。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。出示例5。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。設(shè)計(jì)意圖：“做一做”對(duì)例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（2）、全班交流匯