【正文】 持。如相聲社團(tuán)“學(xué)雷鋒”“榜樣”等演出，感化了師生，凈化了靈魂。講桌，講臺(tái)，前面的垃圾桶，笤帚、拖把，采取“責(zé)任到人，包干負(fù)責(zé)”，領(lǐng)到任務(wù)的孩子頗感光榮，不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，還干出了創(chuàng)意，如：講桌上多了雜物盒，粉筆盒，分類放置，井井有條。二、文化熏陶 環(huán)境育人，營(yíng)造養(yǎng)成教育的良好氛圍校園文化、班級(jí)氛圍的營(yíng)造是學(xué)校養(yǎng)成教育的一面旗幟，一大亮點(diǎn)，有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力，是學(xué)生的精神家園。現(xiàn)將我校在開展養(yǎng)成教育方面具體做法和取得的點(diǎn)滴成績(jī)匯報(bào)如下：一、組織有力 制度引航，建立健全養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處具體牽頭。作為社會(huì)的一員，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這件事令這位名人非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞，每根神經(jīng)，每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)。在新修的塑膠操場(chǎng)，我們也總能在上面看見同學(xué)們丟的紙屑，特別是在上周開完運(yùn)動(dòng)會(huì)后，老師看到操場(chǎng)上留下了同學(xué)們喝水的紙杯和一些同學(xué)丟的小碎物！本學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)搬進(jìn)了新的小區(qū)，住進(jìn)了電梯公寓。她在課堂上表現(xiàn)為：坐姿端正、凝神聽講、舉手發(fā)言；她在課間表現(xiàn)為：不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不打架鬧事，上下樓梯靠右行；不踐踏綠草，不采摘鮮花、不留下雜物。首先帶給大家一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。為了使我們的校園多一份綠，多一份生機(jī)，多一份潔凈，讓她成為我們童年的樂園。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。小組長(zhǎng)8人：監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，背書、批改中午作業(yè)、帶領(lǐng)組員早讀。（3）講故事比賽每月開展一次講故事比賽。信息欄：張貼學(xué)生信息，一些實(shí)事新聞，班級(jí)活動(dòng)展示等。文化板塊：比一比 誰(shuí)最棒：分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。兩課操，認(rèn)真做，集會(huì)站隊(duì)快齊靜。俗話說：播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。成為清代以文人而封武侯的第一人?！辈诲e(cuò)，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn)，可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。隨著年齡的增長(zhǎng)、教育程度的提高，自覺性才逐漸增強(qiáng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，相互影響，這種真實(shí)感人的人和事，對(duì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有較好的教育效果。人在年齡小的時(shí)候，可塑性極強(qiáng)，好比一張白紙，養(yǎng)成什么習(xí)慣，就是什么習(xí)慣，是人的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期，在此期間如果養(yǎng)不成良好的行為習(xí)慣，到初中、高中階段就難養(yǎng)成了。習(xí)慣養(yǎng)成不同一般知識(shí)獲取，它有自身的獨(dú)特性，只有把握好它的特性，才可使自己更加進(jìn)步。同伴之間，言行較為接近，容易溝通，容易模仿。而自覺性不是天生的，是后天培養(yǎng)起來的。：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。因?yàn)橛辛诉@種良好的讀書習(xí)慣，所以使他得以博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。我們?cè)谂囵B(yǎng)習(xí)慣時(shí)，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢！好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就少了。這些孩子剛剛從學(xué)前班升入一年級(jí)，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng)，大部分學(xué)生不知道學(xué)校一日常規(guī)，不知道來學(xué)校該遵守些什么紀(jì)律，部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，上課吃東西、講小話、亂丟紙張等等，這些不良習(xí)慣需要及時(shí)糾正，使其向更好的方向發(fā)展。答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。（5）上課時(shí)，做到會(huì)認(rèn)真傾聽，會(huì)積極發(fā)言。（4）、在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學(xué)校。讓其他的孩子借鑒學(xué)習(xí)。（2）繪畫競(jìng)賽每月開展一次繪畫競(jìng)賽，將好的作品張貼在花兒朵朵上展示。組長(zhǎng)4人：維持組內(nèi)紀(jì)律，收發(fā)作業(yè)。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。大家說說這些是我們文明小學(xué)生的做法嗎？回答肯定是“不”字?！皩W(xué)校無垃圾行動(dòng)”需要你、需要我、需要我們大家共同努力！謝謝大家！文明禮儀（第三周）各位老師、同學(xué)們，大家早上好：非常高興我們又相聚在這美好的早晨。文明由細(xì)節(jié)構(gòu)成。這些東西的留下和我們走廊的名稱是極不相符的。第三：愛護(hù)公物，節(jié)約資源。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。做人必須要有責(zé)任心，我們?cè)谶@里生活和學(xué)習(xí)，不僅要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)，還要對(duì)關(guān)愛我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé)。我校德育處也一向重視學(xué)生良好品行的塑造，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出養(yǎng)成教育工作思路：堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃為前提，制度完善為根本，細(xì)節(jié)管理為關(guān)鍵，德育活動(dòng)為載體，良好班風(fēng)建設(shè)為突破口的原則，從“小、實(shí)、細(xì)、活、恒”五個(gè)方面狠下苦功，對(duì)“養(yǎng)成教育”進(jìn)行深化、細(xì)化、具體化的解讀。通過教師良好的形象潛移默化影響學(xué)生、熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。平時(shí)的工作中，班主任以身作則影響學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來。每周二下午社團(tuán)活動(dòng)開展，為學(xué)生養(yǎng)成教育又增添了新的色彩。塑造養(yǎng)成教育班級(jí)氛圍，開展“最美教室”大評(píng)比，人人動(dòng)手，打造書香型班級(jí)，書香校園。通過爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（二、）特色特色一：以“文明班級(jí)”建設(shè)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理規(guī)范化。如果沒有共讀共寫共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就是同一個(gè)屋檐下的陌生人?！肮沧x”增進(jìn)了家校聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的肯定。十年樹木，百年樹人”