【正文】 為直觀的`材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng)，也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。在這學(xué)期中，有許多收獲也有很多遺憾，現(xiàn)撰寫(xiě)教學(xué)反思如下：面對(duì)新課程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應(yīng)新課程，更好地運(yùn)用新教材，更好地教好學(xué)生呢？這是我經(jīng)常反思的內(nèi)容。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的.，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。新中國(guó)成立以后，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量。③加強(qiáng)每組號(hào)同學(xué)的平時(shí)的展示訓(xùn)練工作，督促他們要多說(shuō)、多練，以致達(dá)到共同進(jìn)步的目的。⑤反饋時(shí)僅僅5分鐘的時(shí)間，同學(xué)們做了很多題，都是各個(gè)小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動(dòng)。八年級(jí)地理教學(xué)反思5上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下：成功的地方很多，歸納幾點(diǎn)：①課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)、講、練、質(zhì)疑、解惑的綜合能力。這節(jié)課的亮點(diǎn)：、印象中的北京，對(duì)北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生看完這組圖片后說(shuō)出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來(lái)，而且是種很巧妙的39。三是調(diào)查表格的設(shè)計(jì)和圖表、文字資料的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和比較分析的能力?！哆|闊的疆域》是八年級(jí)學(xué)生首次真正接觸中國(guó)地理。同時(shí)通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。八年級(jí)地理教學(xué)反思2本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過(guò)一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹(shù)立一個(gè)正確的人口觀。正文：八年級(jí)地理教學(xué)反思八年級(jí)地理教學(xué)反思八年級(jí)地理教學(xué)反思1本星期我校要安排一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，按照學(xué)期初的教學(xué)進(jìn)度，考前我安排了一節(jié)自習(xí)課：（1）提醒學(xué)生立足課本，注重課堂上強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）對(duì)一些不能夠理解的問(wèn)題提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論，在課堂上解決。如果任其自流不加以制止或引導(dǎo)，可能會(huì)害了這一部分學(xué)生還可能會(huì)影響到其他一大片學(xué)生。教學(xué)反思：這堂課我充分利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。八年級(jí)地理教學(xué)反思3在適應(yīng)和忙碌中度過(guò)了一個(gè)月，已經(jīng)教完八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》，不得不加以感嘆與反思。二是“小小辯論賽”的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。，有些題目還沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的推敲，感覺(jué)討論價(jià)值還不是很高。真可謂是高互動(dòng)。②給學(xué)生熟記的時(shí)間，告訴他們理解記憶的`方法，一定要理解記憶，提高記憶效率。例如：從人口增長(zhǎng)圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長(zhǎng)緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長(zhǎng)速度很快。在辯論過(guò)程中，甲方同學(xué)說(shuō)出的觀點(diǎn)有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個(gè)人種一棵樹(shù)，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會(huì)好很多。八年級(jí)地理教學(xué)反思7今年我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期即將要過(guò)去了。對(duì)于比較陌生的教材編排，更應(yīng)認(rèn)真鉆研，吃透。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。在初中地理新教材中，有些難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生不易理解，如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí)，便對(duì)地理教師提出了很高的要求。我原本覺(jué)得進(jìn)行這幾次小組活動(dòng)會(huì)影響課堂進(jìn)度，但是事實(shí)正好相反，小組長(zhǎng)很給力，一些相對(duì)較難的存在疑問(wèn)的問(wèn)題小組長(zhǎng)竟然給消化掉了。地圖的直觀性使課堂十分高效。本節(jié)課設(shè)計(jì)有直觀性的問(wèn)題、思考探究性的問(wèn)題、識(shí)記性的問(wèn)題。同時(shí)也作為一個(gè)話題引出本課。學(xué)生合作學(xué)習(xí)還不夠理想，有的學(xué)生參與不夠，三班有些學(xué)生有參考書(shū)，有了問(wèn)題就到參考書(shū)找答案，而不是通過(guò)自己的思考或小組合作交流來(lái)解決問(wèn)題。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。湘桂粵贛夾南嶺。四、不足之處（1）過(guò)程與方法的結(jié)合有待提高。回答問(wèn)題,會(huì)用眼神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。、充滿自信的、鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感到有老師在，會(huì)精神振奮，鼓足勇氣，信心百倍的回答好問(wèn)題．當(dāng)學(xué)生在聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課，表情告訴你他聽(tīng)明白了．老師就不失時(shí)機(jī)的對(duì)他額首微笑，給他一個(gè)深情的、贊許的眼神，讓他感受到老師的表?yè)P(yáng)，更激起他強(qiáng)烈的求知欲望，和進(jìn)取精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性．有一次我看自習(xí)課，一個(gè)學(xué)生把演算紙撕碎，隨手扔了一地．我靜靜地看著他，沒(méi)有做聲．他不經(jīng)意的抬起頭來(lái)，目光正好與我相對(duì)，有點(diǎn)不自然，他又低下了頭．當(dāng)他再次抬起頭來(lái)時(shí)，我看了看他，又看了看地上的碎紙，用眼神示意他將碎紙撿起來(lái)．他會(huì)意了，把紙撿了起來(lái)，送到垃圾桶里．其他學(xué)生仍然在安靜地學(xué)習(xí)，就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)．眼神的巧妙使用，可以發(fā)揮傳情達(dá)意更好地組織教學(xué)的功能．它可以使師生的目光在無(wú)聲中進(jìn)行交流．學(xué)生能從教師的目光中洞悉教師情感地微妙變化，體會(huì)到眼神里蘊(yùn)涵的內(nèi)容．教師也可以從學(xué)生的眼神中發(fā)現(xiàn)信息，作出相應(yīng)反映，調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)．假如學(xué)生注意力很集中的做著小動(dòng)作，接受不到老師的眼神，老師可以邊講課邊度到學(xué)生的跟前，提示一下．盡量減少課堂上知識(shí)教學(xué)以外的語(yǔ)言，可以更好的保證教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)給學(xué)生以尊嚴(yán)，師生關(guān)系融洽，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．這也是教學(xué)成績(jī)好的一個(gè)因素．老師的眼神用得要準(zhǔn)確自然．它代表自己的人格、態(tài)度、和修養(yǎng)。機(jī)械、鋼鐵、造船、汽車(chē)、電子等工業(yè)發(fā)達(dá)。工業(yè)部門(mén)：煤炭、鋼鐵、造船、化工。有石油管道連接華北、東北地區(qū)。而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小于00C，大于等于100C積溫45000C以下，溫度帶是暖溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量小于800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類(lèi)型以旱田為主等。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富，本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想，存在一下不足之處：本節(jié)課我準(zhǔn)備的時(shí)間還是比較充分，滿以為效果顯著，結(jié)果不是這樣，學(xué)生很多東西沒(méi)有理解到。八年級(jí)地理教學(xué)反思14本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué)，這次考試題目難度適中，整體成績(jī)不是很好，從考試的成績(jī)來(lái)看，班級(jí)的特優(yōu)目標(biāo)不高，學(xué)優(yōu)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)較低，班級(jí)差距也很大，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題。所以在課堂教學(xué)中，多加指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。追問(wèn)，其他學(xué)生很快就補(bǔ)充了文化和宗教方面的沖突，使整課內(nèi)容有了一個(gè)很好的總結(jié)，所以收到了很好的效果。學(xué)案后的綜合題有些難度，不適合新課后的訓(xùn)練，應(yīng)該在綜合復(fù)習(xí)時(shí)用，以后需要再對(duì)學(xué)案進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律