【正文】 思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考探究的能力。課堂上讓學(xué)生覺(jué)得今天的課我也能學(xué)會(huì)，會(huì)的越多估計(jì)學(xué)生的收獲感越強(qiáng)。關(guān)于降水，課堂練習(xí)中利用練習(xí)題，也就是對(duì)降水柱狀圖和降水統(tǒng)計(jì)圖的閱讀練習(xí)，通過(guò)讀數(shù)、計(jì)算差值等得出了降水變化，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖技巧，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng)。利用地圖，學(xué)生根據(jù)獲取的信息很容易就得出結(jié)論和規(guī)律。學(xué)困生樂(lè)于問(wèn)，程度好的學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)，一有小組活動(dòng)大家都顯得很興奮。在講氣溫的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)以往掌握的閱圖的方法，通過(guò)讀圖名、注記和圖中信息順利完成問(wèn)題。總之，作為一名教師，應(yīng)經(jīng)?；仡欁约阂酝慕虒W(xué)歷程，反思一下。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫(xiě)一些有效的案例，通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn)，提供背景資料，通過(guò)學(xué)生自己的探究找出答案，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的`材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng)，也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。三．教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)實(shí)踐盡量相吻合。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。例如：在上中國(guó)農(nóng)業(yè)一課時(shí)，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。不難看出，這一理念提出的目的是“改變注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，讓教學(xué)從單純注重知識(shí)的傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。在這學(xué)期中，有許多收獲也有很多遺憾，現(xiàn)撰寫(xiě)教學(xué)反思如下：面對(duì)新課程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應(yīng)新課程，更好地運(yùn)用新教材，更好地教好學(xué)生呢？這是我經(jīng)常反思的內(nèi)容。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部，那樣，中國(guó)的西部前景將一片燦爛。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的.，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。最后采用辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。新中國(guó)成立以后，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量。在教學(xué)的過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一定要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。③加強(qiáng)每組號(hào)同學(xué)的平時(shí)的展示訓(xùn)練工作，督促他們要多說(shuō)、多練，以致達(dá)到共同進(jìn)步的目的。④拓展、質(zhì)疑內(nèi)容少，教材挖掘不深展示提升不夠。⑤反饋時(shí)僅僅5分鐘的時(shí)間，同學(xué)們做了很多題，都是各個(gè)小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動(dòng)。③本節(jié)課講述了《長(zhǎng)江沿江地帶》和《走向世界的中國(guó)》兩部分內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真、講得完整、內(nèi)容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。八年級(jí)地理教學(xué)反思5上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下：成功的地方很多，歸納幾點(diǎn)：①課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)、講、練、質(zhì)疑、解惑的綜合能力。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來(lái)討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。這節(jié)課的亮點(diǎn)：、印象中的北京，對(duì)北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生看完這組圖片后說(shuō)出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來(lái)，而且是種很巧妙的39。學(xué)生們大多選擇了我國(guó)沿海如上海、海南、臺(tái)灣、云南等地區(qū)，都在積極的參與選擇自己認(rèn)為最好的地方，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了我國(guó)人口分布不平衡的狀況，并能根據(jù)自己選擇的實(shí)際情況說(shuō)出之所以如此分布的原因，效果較好。三是調(diào)查表格的設(shè)計(jì)和圖表、文字資料的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和比較分析的能力。為了充分體現(xiàn)新課程的改革理念和學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教學(xué)流程中，我設(shè)計(jì)了“猜一猜，靠一靠，看一看，說(shuō)一說(shuō)，賽一賽，游一游，議一議”等教學(xué)活動(dòng)，其中以“賽一賽”環(huán)節(jié)又采取抽簽，搶答，小組討論等形式，力求教學(xué)的公平性，參與度。《遼闊的疆域》是八年級(jí)學(xué)生首次真正接觸中國(guó)地理。在知識(shí)點(diǎn)上還應(yīng)把重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容再突出一些。同時(shí)通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律；二是討論我國(guó)的人口問(wèn)題。八年級(jí)地理教學(xué)反思2本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過(guò)一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹(shù)立一個(gè)正確的人口觀。“杜郎口”的教學(xué)模式學(xué)生是主體占主導(dǎo)地位，學(xué)生的39。正文：八年級(jí)地理教學(xué)反思八年級(jí)地理教學(xué)反思八年級(jí)地理教學(xué)反思1本星期我校要安排一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，按照學(xué)期初的教學(xué)進(jìn)度，考前我安排了一節(jié)自習(xí)課：（1）提醒學(xué)生立足課本，注重課堂上強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）對(duì)一些不能夠理解的問(wèn)題提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論，在課堂上解決。但我在課堂巡視過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生貌視在討論交流，實(shí)際在交談在聊天，無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至還影響了小組里的其他同學(xué)。如果任其自流不加以制止或引導(dǎo)，可能會(huì)害了這一部分學(xué)生還可能會(huì)影響到其他一大片學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)的圖；出示地圖冊(cè)上的示意圖；展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過(guò)閱讀——討論——分析得出我國(guó)人口的分布特點(diǎn)、增長(zhǎng)情況以及造成當(dāng)今我國(guó)的主要人口問(wèn)題。教學(xué)反思：這堂課我充分利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我認(rèn)為還有很多需要改進(jìn)的地方，比如說(shuō)教法上還應(yīng)再放開(kāi)一些，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)ニ伎?。八年?jí)地理教學(xué)反思3在適應(yīng)和忙碌中度過(guò)了一個(gè)月，已經(jīng)教完八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》，不得不加以感嘆與反思。既然學(xué)生的理解和認(rèn)知能力是有層次的，于是我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生介紹自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，使我更全面地掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二是“小小辯論賽”的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。另外是“理想中的家園”的設(shè)計(jì)，這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在一張空白的中國(guó)版圖上任意選擇自己理想中的居住地，把老師事先準(zhǔn)備好的粘貼粘在自己選擇的位置上，學(xué)生的參與意識(shí)極高，興趣空前的高漲。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。這樣就很自然的過(guò)渡到北京的自然環(huán)境特征。，有些題目還沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的推敲，感覺(jué)討論價(jià)值還不是很高。體現(xiàn)了高效率。真可謂是高互動(dòng)。③還有如李占新同學(xué)、李玲輝同學(xué)缺乏展示的機(jī)會(huì)，展示時(shí)說(shuō)話不流利，沒(méi)有給本組加上分。②給學(xué)生熟記的時(shí)間，告訴他們理解記憶的`方法，一定要理解記憶，提高記憶效率。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力；通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。例如：從人口增長(zhǎng)圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長(zhǎng)緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長(zhǎng)速度很快。在教學(xué)中，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類似方式展開(kāi)。在辯論過(guò)程