農(nóng)村學(xué)校精神文化建設(shè)的策略和路徑(更新版)
【正文】 的宣教。經(jīng)過教師會討論，讓所有人明確新的制度體系必須以新確立的文化價值作指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上可制定制度目錄，收集匯總相關(guān)制度逐一審查比對。無論哪一方面，都要以內(nèi)隱文化價值為統(tǒng)領(lǐng)，適時設(shè)定新的目標(biāo)，采取有效措施，統(tǒng)籌兼顧落實管理，構(gòu)建與學(xué)校文化價值相協(xié)調(diào)的科學(xué)人本管理模式，以推動全方位的文化契合，不斷提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。 精心構(gòu)建好有本校特色的內(nèi)隱價值體系，然后量力而行抓好物質(zhì)外顯體系建設(shè)，全力以赴抓好行為外顯體系建設(shè)。第二步，高效執(zhí)行制度。同時，組織師生撰寫了學(xué)習(xí)心得，在學(xué)生中開展了“學(xué)習(xí)實踐井文化，為母校爭光添彩”的征文活動及演講比賽，各班辦了多期以學(xué)習(xí)實踐“井文化”為主題的黑板報。 全力推動。我校的文化地標(biāo)就是文化墻。 因地制宜。所謂意象鮮明，即要為學(xué)校精神文化找到一個標(biāo)識物或圖騰，這個標(biāo)識物或圖騰要最能凸顯學(xué)校的人文精髓。在學(xué)校精神文化建設(shè)開展前的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是為接下來的工作打好心理和知識基礎(chǔ)。為全面了解學(xué)校精神文化的內(nèi)涵和外延，掌握構(gòu)建內(nèi)隱體系和開展外顯體系建設(shè)的策略和方法，首先應(yīng)在教職工中開展有關(guān)學(xué)校精神文化建設(shè)相關(guān)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。構(gòu)建內(nèi)隱價值體系 學(xué)校精神文化建設(shè)主要關(guān)涉三個維度：內(nèi)隱價值體系構(gòu)建、外顯物質(zhì)體系建設(shè)和外顯行為體系建設(shè)。為體現(xiàn)獨特性，可從教育傳統(tǒng)、地域文化、風(fēng)土人情等角度挖掘能充分體現(xiàn)學(xué)校特色的文化元素。鑒于農(nóng)村學(xué)校普遍投入不足，物質(zhì)外顯體系建設(shè)應(yīng)因地制宜，精打細(xì)算，改造為主，新建為輔。 3 規(guī)范視聽呈現(xiàn)，提升文化形象。農(nóng)村學(xué)校精神文化建設(shè)在內(nèi)隱價值體系成型、物質(zhì)外顯體系推進的同時，應(yīng)將主要精力放在行為外顯體系建設(shè)上，著力構(gòu)建與內(nèi)隱價值相協(xié)調(diào)的辦學(xué)行為，打造符合學(xué)校文化要求的師生行為與精神風(fēng)貌。學(xué)校管理的本質(zhì)是制度管理，柔性文化形成的第一步要由剛性制度來推動。遵守制度一旦成為自覺，則行為文化
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