【正文】 樣的孩子？交流三：我們應(yīng)該像能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。作為同齡人，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力?，F(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。請大家自由地讀課文，烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。第四篇：烏塔教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字。全班解疑。著名景點(diǎn)有：埃菲樂鐵塔、羅馬斗獸場、大本鐘、布拉格廣場、比薩斜塔等。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。（板書課題）二、初讀課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，課件出示要求：（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語的意思。我們就是抓住了中國教育與外國教育的不同點(diǎn)展開討論，于是學(xué)生把自己與烏塔從不同角度進(jìn)行對比，進(jìn)一步有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。）交流匯報自己的想法烏塔是獨(dú)立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上。這對現(xiàn)代孩子的發(fā)展很重要。（將自己的觀點(diǎn)和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不脫離課本，注重學(xué)生與文本的交流。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。”語文閱讀是一種個性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生主動與文本展開自由對話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。(2)感悟較深層意思并談出自己的見解。對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)確定了方向。（烏塔多么膽大細(xì)心!）(2)預(yù)設(shè): 自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這個國家的有關(guān)書籍。提煉出:我們中國的孩子缺少烏塔思想。）教學(xué)反思：這節(jié)課，在設(shè)計教學(xué)時給足學(xué)生讀書、合作、交流的時間，并激勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，在生與生、師與生的合作交流中，潛移默化地使學(xué)生的思想認(rèn)識得到感染與提高。）（2）說說課文主要講了一件什么事。談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識。想想課文寫了一件什么事？把自己不懂的問題寫在微卡上。烏塔這樣做好不好？為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？除了經(jīng)驗豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個熱情活潑的女孩子。有獨(dú)立精神的。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。五、板書設(shè)計：烏塔經(jīng)驗豐富熱情、獨(dú)立自主熱愛生活第五篇：烏塔教學(xué)設(shè)計27﹡《烏塔》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字。檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞、結(jié)結(jié)巴巴。五、板書設(shè)計：經(jīng)驗豐富烏塔熱情、自立獨(dú)立自主親自體驗熱愛生活