【正文】 熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯學(xué)生交流詞語(yǔ)意思厄運(yùn)：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。練習(xí)有感情朗讀課文。為了情報(bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。指名分段朗讀課文。三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！窘滩姆治觥勘酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。”在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“天真冷。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?學(xué)生讀課文，自由交換意見(jiàn)。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生火吧。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，暢談感受出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？學(xué)生讀課文，自由交換意見(jiàn)。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。師小結(jié)：是啊，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，拯救一個(gè)國(guó)家。說(shuō)明她很聰明?！笨闯鼋芸撕苈斆鳎@么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。在交流貢獻(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言。（1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。交流（1）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。主意“絕妙”在哪兒？（體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人）（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲）自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段）思考:伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。簡(jiǎn)介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。在讀課文的過(guò)程中，大家一定有了更深的體會(huì)？誰(shuí)想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)？指明說(shuō)討論：對(duì)于不同的意見(jiàn)，誰(shuí)有新的看法？（融合一下）引導(dǎo)明白：他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。請(qǐng)你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當(dāng)時(shí)的情況下，你有什么不同的感覺(jué)？生讀，師巡視，并指點(diǎn)。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國(guó)人點(diǎn)燃了，那是什么感覺(jué)呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，引讀第3自然段?！栋虢叵灎T》教案4教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。⑶、說(shuō)一說(shuō)杰奎琳是怎樣的一個(gè)小女孩？⑷、朗讀體會(huì)杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定。）整個(gè)空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了。⑶、伯諾德夫人用一盞油燈暫時(shí)化解了危急，說(shuō)一說(shuō)她是怎樣的一個(gè)人？⑷、杰克為什么要搬柴生火？他沒(méi)有端走蠟燭，為什么還從容的搬回一捆木柴生了火？杰克又給你留下了怎樣的印象？有感情的朗讀4—6自然段，體會(huì)伯諾德夫人和杰克在危急時(shí)刻的機(jī)智勇敢和沉著鎮(zhèn)定。但事實(shí)上，這半截蠟燭卻被點(diǎn)燃了兩次，每點(diǎn)燃一次，就說(shuō)明火焰離情報(bào)更近一步，每點(diǎn)燃一次，也就意味著危險(xiǎn)更進(jìn)一步。（幻燈出示：萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。師：通過(guò)剛才的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過(guò)朗讀，表演來(lái)選演員好嗎？三、巧設(shè)情境，深化理解師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請(qǐng)看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請(qǐng)大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華?！窘虒W(xué)片斷實(shí)錄】一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。(三個(gè)德國(guó)軍官。(出示)總結(jié)：在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。簡(jiǎn)評(píng)。你從中體會(huì)到了什么?誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?交流杰克。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么?圈畫重點(diǎn)詞。請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的那些動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx)、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。教具準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。能力目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文。課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。動(dòng)作：(急忙)取、(輕輕)吹。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。)其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演，好嗎?板書計(jì)劃：送情報(bào)( )1半截蠟燭夫人快樂(lè)( )(機(jī)智、勇敢)兒子搬走( )愛(ài)國(guó)主義為兒端走(成功)問(wèn)題：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?……音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)(真冷)(博得敵人的好感，這樣一來(lái)，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)(鎮(zhèn)定、道晚安)小組合作開始排練。公正評(píng)價(jià)二、初讀課文，談出感受師：請(qǐng)大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來(lái)，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐?。?qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言，自己在下面模仿一下。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟危急時(shí)緊張可怕的氣氛。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出可怕地后果。⑵、小組交流讀書收獲。⑵師引讀，感悟情況的危急及緊張的氣氛。這樣危急的情景，你想用那些成語(yǔ)來(lái)形容？是呀，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小女兒杰奎琳請(qǐng)求德國(guó)軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺(jué)。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（要求學(xué)生看著板書敘述）她們一家人在危難之時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定來(lái)源于什么？在那個(gè)特殊的年代，她們一家人正是懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)自由幸福生活的無(wú)限向往，才與德軍斗智斗勇，巧妙周旋，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：板書：半截蠟燭。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺(jué)一起讀。朗讀。齊讀課文作業(yè)：讀一本英雄人物的書。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題。（2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。五、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個(gè)片段，對(duì)片段所描述的場(chǎng)景，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進(jìn)行課本劇表演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀、評(píng)讀、齊讀。評(píng)價(jià)。（學(xué)生讀）（3）預(yù)設(shè)三：認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。）師：你們覺(jué)得杰奎琳的話該怎樣讀呢？學(xué)生交流看法。同桌同學(xué)交流著法。）四、作業(yè)講述《半截蠟燭》的故事。（2）整篇課文是對(duì)話的形式。想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國(guó)鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：（1）德國(guó)鬼子對(duì)伯諾德一家的迫害；（2）德國(guó)鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說(shuō)一說(shuō)，你的印象來(lái)自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，暢談感受。注意這幾個(gè)方面：(1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國(guó)鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢?想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：(1)德國(guó)鬼子對(duì)伯諾德一家的迫害。四、內(nèi)化形象，感悟語(yǔ)言閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象?試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫?！緦W(xué)情分析】課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。討論主要內(nèi)容。謄寫詞語(yǔ)。指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)。默寫詞語(yǔ)。第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。（二）學(xué)習(xí)第37自然段過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。）分角色朗讀37自然段小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利?！保┱l(shuí)來(lái)讀好這句話?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)？出示句子?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。剛才，大家說(shuō)得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。)[導(dǎo)：秘密就會(huì)暴露，這是一份絕密的情報(bào)，可能會(huì)影響到整個(gè)法國(guó)的戰(zhàn)局。引導(dǎo)孩子再讀。辯論。公民們，武裝起來(lái)!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn)，前進(jìn)，萬(wàn)眾一心，把敵人消滅凈!《半截蠟燭》教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀讀記記解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌等詞語(yǔ)。不動(dòng)聲色：不說(shuō)話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。注意分好角色后找到自己的語(yǔ)言，記下來(lái)，想象人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)再演出來(lái)，注意配上動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行表演。在閱讀教學(xué)中我們就應(yīng)以保證閱讀實(shí)踐時(shí)間為前提，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為原則，以讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主探究、自我評(píng)價(jià)為實(shí)施策略，從而使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。（3）思考剛才提出的問(wèn)題。2．給課文分段，并歸納段意。）4．齊讀第一段。ydo y0 mXml6 mbo6 m1（）（）（）qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding（）（）（）（）didn r6n第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。（板書：吹熄。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？（1）指名朗讀，思考上面的問(wèn)題。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（這一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。）四、作業(yè)。(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)。、正音。區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞。）看來(lái)，這藏有情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì)暴露），情報(bào)站——（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！全班朗讀這一段。（1）“平靜”：從哪里感覺(jué)她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說(shuō)的？C為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習(xí)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我獲得了800米長(zhǎng)跑金牌。一、提煉關(guān)鍵詞，感受文章的主要內(nèi)容。由于年代較久遠(yuǎn)，為了能讓大家更好地走近文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，老師在網(wǎng)上搜集了一段二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)法西斯殘害猶太人的錄像，讓我們一起走進(jìn)那段血雨腥風(fēng)的歲月。讀這句話時(shí)，我想到了如果不保護(hù)這半截蠟燭，后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。你的思考真有價(jià)值，請(qǐng)讀出來(lái)。來(lái)，讀。生1 ：媽媽的辦法失敗后，情況那么緊急他能想到這個(gè)主意可見(jiàn)杰克很聰明，也很勇敢。（1）我們繼續(xù)將描寫氣氛緊張的句子讀薄，把它讀成幾個(gè)詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)揪著你的心呢？（動(dòng)畫）其實(shí)詞語(yǔ)啊，