分數乘、除法應用題比較教學設計5篇(更新版)
【正文】 ，提高能力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。美術組有25人，美術組的人數比航模組多，航模組有多少人？從線段圖上學生清楚的看到“美術組的人數比航模組多”其實就是美術組的人數是航模組的，也就是（1+）。我結合自己的課堂認為一題多解，能夠鍛煉學生的思維，是提高課堂效率的有效途徑之一。美術組的人數是航模組的（1+）可以說成航模組的（1+）是美術組的人數，在學習過程中發(fā)現規(guī)律，得出這類應用題根據“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數用除法或方程”就能解決問題。上完后，學生的整體作業(yè)反饋，正確率在15℅20℅之間，說明學生獨立解決分數應用題仍存在一定的困難，盡管課堂我個人感覺良好。找數量關系?；ü接?5只小猴子,老猴子的只數是小猴子的4/5（）4/5=（）水簾洞里有12只大石碗,相當于小石碗數量的1/3（）1/3=（）孫悟空體重40千克,占豬八戒體重的1/5（）1/5=（）（二）自主探究鎮(zhèn)元大仙的人參果樹上結了80個人參果，孫悟空一棒子打落了3/8，打落了多少個人參果？師徒四人在翻越“獅駝嶺”大戰(zhàn)時,豬八戒消滅了150個妖怪,是沙僧消滅妖怪數量的5/7,沙僧消滅了多少個妖怪?,大雨整整下了48小時。第二篇：(分數乘除法應用題復習)教學設計（分數乘除法應用題復習）教學設計一、教學目標：知識與技能：（1）會在分數乘除法應用題中找出單位“1”，會判斷單位“1”是已知的還是未知的。3．選擇正確的答案。1．觀察三道題的已知條件和未知條件，有什么相同點和不同點？ 相同點：都有3個數量，鴨的只數，鵝的只數，鵝是鴨的幾分之幾。)這句話是什么意思？(把鴨的只數看作單位“1”，把它平均分成3份，鵝的只數占其中的一份。(求男生是女生的幾分之幾，女為單位“1”)3．提問：求一個數是另一個數的幾分之幾用什么方法？求一個數的幾分之幾是多少用什么方法？已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用什么方法？導入：為了更進一步了解每一類的特點，鞏固解題方法，請同學們和老師一起來做下面一組練習。第一篇：《分數乘、除法應用題比較》教學設計《分數乘、除法應用題比較》教學設計教學目標1．通過對比，掌握三類題的相同點和不同點。30。誰是單位“1”？(鴨的只數為單位“1”。找出三道題的相同點和不同點。(2)一條路長15千米，修了5千米，________。通過本節(jié)課的教學以及課下的練習，為學生學習較復雜的分數應用題，打下了堅實的基礎。師：今天老師就帶大家一起重溫西游戲故事，體驗成功的樂趣，大家喜歡嗎？（一）四基訓練根據已知條件先找出“1”的量，再找出數量關系。預設：虎力大王求雨的時間=（）+（）5/8有少數學生不會判斷加還是減，關鍵在于不知道哪個量多哪個量少。兩節(jié)課，一節(jié)新授，一節(jié)課堂練習。思考二：學生之所以在分數應用題出現困難，主要是幾種類型混淆，我覺得應該結合教材的習題，自己重新調整練習的順序，加大“對比”教學，充分運用對比，讓學生通過分數乘法應用題理解除法應用題。思考四：鼓勵方法多樣，讓學生拓寬解題思路?！睅煟骸澳氵€能看到哪些信息呢？看不到了吧！”說著老師在線段圖上分別標出“25”“？”這時讓學生看著線段圖說出一道完整的應用題。對應分率=單位“1”的量，再讓學生死記硬背，而是充分讓學生親身實踐體驗，讓學生在探究中加深對這類應用題數量關系及解法的理解，提高能力。也就是今年產量是（）的（—）。學校有蘋果樹30棵，桃樹比蘋果樹多，桃樹有多少棵？（）51（1）(1+15)x=30（2）3
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