分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(更新版)
【正文】 ，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。美術(shù)組有25人，美術(shù)組的人數(shù)比航模組多，航模組有多少人？從線段圖上學(xué)生清楚的看到“美術(shù)組的人數(shù)比航模組多”其實(shí)就是美術(shù)組的人數(shù)是航模組的，也就是（1+）。我結(jié)合自己的課堂認(rèn)為一題多解，能夠鍛煉學(xué)生的思維，是提高課堂效率的有效途徑之一。美術(shù)組的人數(shù)是航模組的（1+）可以說(shuō)成航模組的（1+）是美術(shù)組的人數(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出這類應(yīng)用題根據(jù)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法或方程”就能解決問(wèn)題。上完后，學(xué)生的整體作業(yè)反饋，正確率在15℅20℅之間，說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題仍存在一定的困難，盡管課堂我個(gè)人感覺良好。找數(shù)量關(guān)系。花果山有45只小猴子,老猴子的只數(shù)是小猴子的4/5（）4/5=（）水簾洞里有12只大石碗,相當(dāng)于小石碗數(shù)量的1/3（）1/3=（）孫悟空體重40千克,占豬八戒體重的1/5（）1/5=（）（二）自主探究鎮(zhèn)元大仙的人參果樹上結(jié)了80個(gè)人參果，孫悟空一棒子打落了3/8，打落了多少個(gè)人參果？師徒四人在翻越“獅駝嶺”大戰(zhàn)時(shí),豬八戒消滅了150個(gè)妖怪,是沙僧消滅妖怪?jǐn)?shù)量的5/7,沙僧消滅了多少個(gè)妖怪?,大雨整整下了48小時(shí)。第二篇：(分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí))教學(xué)設(shè)計(jì)（分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）會(huì)在分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題中找出單位“1”，會(huì)判斷單位“1”是已知的還是未知的。3．選擇正確的答案。1．觀察三道題的已知條件和未知條件，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都有3個(gè)數(shù)量，鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾。)這句話是什么意思？(把鴨的只數(shù)看作單位“1”，把它平均分成3份，鵝的只數(shù)占其中的一份。(求男生是女生的幾分之幾，女為單位“1”)3．提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用什么方法？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法？導(dǎo)入：為了更進(jìn)一步了解每一類的特點(diǎn)，鞏固解題方法，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)做下面一組練習(xí)。第一篇：《分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)對(duì)比，掌握三類題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。30。誰(shuí)是單位“1”？(鴨的只數(shù)為單位“1”。找出三道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)一條路長(zhǎng)15千米，修了5千米，________。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)以及課下的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師：今天老師就帶大家一起重溫西游戲故事，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，大家喜歡嗎？（一）四基訓(xùn)練根據(jù)已知條件先找出“1”的量，再找出數(shù)量關(guān)系。預(yù)設(shè)：虎力大王求雨的時(shí)間=（）+（）5/8有少數(shù)學(xué)生不會(huì)判斷加還是減，關(guān)鍵在于不知道哪個(gè)量多哪個(gè)量少。兩節(jié)課，一節(jié)新授，一節(jié)課堂練習(xí)。思考二：學(xué)生之所以在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題出現(xiàn)困難，主要是幾種類型混淆，我覺得應(yīng)該結(jié)合教材的習(xí)題，自己重新調(diào)整練習(xí)的順序，加大“對(duì)比”教學(xué)，充分運(yùn)用對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題理解除法應(yīng)用題。思考四：鼓勵(lì)方法多樣，讓學(xué)生拓寬解題思路。”師：“你還能看到哪些信息呢？看不到了吧！”說(shuō)著老師在線段圖上分別標(biāo)出“25”“？”這時(shí)讓學(xué)生看著線段圖說(shuō)出一道完整的應(yīng)用題。對(duì)應(yīng)分率=單位“1”的量，再讓學(xué)生死記硬背，而是充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力。也就是今年產(chǎn)量是（）的（—）。學(xué)校有蘋果樹30棵，桃樹比蘋果樹多，桃樹有多少棵？（）51（1）(1+15)x=30（2）3
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