【正文】 識加強標點符號的訓(xùn)練在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。有些學(xué)生審題不認真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。（七）按要求寫句子。（三）寫出詞語的反義詞。本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。第四篇：三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析柳靜一、命題目的、范圍及特點。加強課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。學(xué)生解決實際問題的能力不強，尤其是碰到與中相類似的問題時，不能靈活解決。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。閱讀一：這篇閱讀失分的最突出的原因是學(xué)生對課文內(nèi)容掌握得不夠好，不夠深刻。這里的句子有些都是出自課文中的，學(xué)生沒有熟讀課文，或者沒有理解詞組的意思，所以填錯。出錯的是：悔和誨，裁和載。我班共有學(xué)生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，8090分有7人，80以下只有1個。，注重語文實踐。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。四、改進措施，夯實語文基礎(chǔ)。三、得失分析通過本次檢測，學(xué)生成績有了較大進步，各方面成績得到了提高。二是閱讀與思考部分，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個文段對學(xué)生的語文能力的應(yīng)用進行考查。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。（2快樂閱讀仔細練中的4小題，設(shè)計很好，能看出學(xué)生的 發(fā)展?jié)摿?，但有部分學(xué)生出錯。第七題是考查學(xué)生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。1．重積累。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題音同字不同，我能分得清，考察了學(xué)生的分辨能力，校正了學(xué)生粗心馬虎的毛病。如課外閱讀《天天造房為自己》的第2小題老瓦工為什么心理不平衡？和第5小題老瓦工住進自己建造的劣質(zhì)建筑里，既愧又悔，心里會想什么？筆下生花的第二部分作文任選其一：請按照“遇到難題——想辦法——解決難題”的順序?qū)懸粚懽约夯蛘咧車耸窃趺唇鉀Q問題的。對于這類學(xué)生，要做其思想工作，使其對語文，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點進步就予以鼓勵，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識和四、改進措施教法：認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。這次作文其實是本學(xué)期教材上的一次習(xí)作訓(xùn)練的延伸，它主要考察了學(xué)生有重點敘述事情的能力、想象思維能力、語文實踐能力、搜集和整理信息的能力、生活實踐等綜合能力。教師在課堂教學(xué)能始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從本次檢測中，我們明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。，抒發(fā)真情實感。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。有9位學(xué)生個別的字寫錯。只有3個學(xué)生全對。亡羊補牢的亡是指丟失的意思，沒有牢記。有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了，內(nèi)容讀不懂，基本的閱讀方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。針對這次考試和平時的教學(xué)，我認為考出這樣的成績，主要有以下幾個原因：對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)改進教學(xué)方法。學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。進一步加強閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達水平。二、試卷特點。還應(yīng)加強訓(xùn)練（二）比一比，再組詞。這道題同學(xué)們失分很多，原因是學(xué)生對兩種查字典方法掌握不是很到位，還不熟練，所以填空時不確定，錯誤較多。重點考察四字詞語的掌握情況，學(xué)生失分不是很多，可見學(xué)生對課文及園地的詞語掌握挺好。（六）習(xí)作。第五篇：三年級語文期中考試質(zhì)量分析三年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷特點：本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。平時沒有訓(xùn)練過。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。特將本次期中測試卷面分析如下：本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學(xué)生識字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都進行了充分的考查。個別學(xué)生閱讀能力不高在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完成的情況不盡人意。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現(xiàn)象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。這道題既新穎又靈活，把學(xué)與用緊密結(jié)合起來，既能檢驗教師對學(xué)生語文綜合實踐活動的落實情況，又能考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹苗。３、“妙筆生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學(xué)生的生活實際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時學(xué)到的寫作方法和表達方式，把身邊的小事寫得具體生動，突出“有趣”?！边@就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴格要求學(xué)生，只有嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，才能養(yǎng)成良好的