新課程原電池教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 將采用金屬銅作為材料的耳機兩根導(dǎo)線同時插入電解質(zhì)溶液中，發(fā)現(xiàn)耳機中有輕微電流聲。教師適時給予點撥，最后給予點評。 （結(jié)果電流表雖然偏轉(zhuǎn)，但電流仍很微弱，實際也可看作是形成了原電池與電解池的組合） 展現(xiàn)實物情境： 展示幾節(jié)不同規(guī)格的電池，讀取上面的數(shù)據(jù)“ **mAh”，即能提供的電流數(shù)據(jù)。 （三）以新的問題情境引出新的知識要點 引導(dǎo)進一步探索： 將上述實驗中的 Zn片換成碳棒能否構(gòu)成原電池。 結(jié)論： 電視看不成，讓人覺得掃興，看來，現(xiàn)代化的生活不能沒有電！ 問題情境： 如果你是一個不做完事不罷休的人，若你的作業(yè)還剩下幾行字就能完成，你會 怎么辦？ 答： 找電筒。 6．通過對能源問題的關(guān)注和加強學(xué)生的言語表達訓(xùn)練，充分發(fā)揮化學(xué)課程的人文內(nèi)涵。 二、教材分析 本冊教科書的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用 。 三、通過教學(xué)可體現(xiàn)出的與新課程相適應(yīng)的理念 1．立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生活和未來發(fā)展的需要，著眼提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 3．通過討論、探究與歸納，全面掌握原電池的結(jié)構(gòu)和工作原理，知道半電池、內(nèi)電路、外電路等概念。例如，在化學(xué)家和我們化學(xué)學(xué)習(xí)者眼里，電池是一種怎樣的裝置？ 答： 將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。 學(xué)生交流、總結(jié)出內(nèi)在規(guī)律： 構(gòu)成實用的原電池的條件還應(yīng)加上“發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應(yīng)”一條。 探究情境： 師生共同參與探究活動，研究鹽橋的結(jié)構(gòu)，初步分析原理，測試使用鹽橋后的電流數(shù)據(jù)。 探究情境： ①學(xué)生分析：除了鹽橋?qū)﹄娏鞔笮∮杏绊懲猓姌O材料和電解質(zhì)溶液對電流都有 影 響。 九、教師的自評 本節(jié)課期望通過實際教學(xué)很好地體現(xiàn)新課程理念，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究精神和人
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