【正文】 育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué) 生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。合作交流（10分鐘）這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證，是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固 深化的過程。：（2~3分鐘）我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決 問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。：通過學(xué)生自主合作、探究學(xué)練，體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣。答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。根據(jù)時(shí)間自行安排。（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？傊?，評(píng)課的方法多樣化，在評(píng)課時(shí)要做到六個(gè)關(guān)注：關(guān)注課型、關(guān)注教學(xué)思路、關(guān)注學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)習(xí)成效、關(guān)注教學(xué)風(fēng)格和關(guān)注評(píng)價(jià)方式，尤其值得一提的是評(píng)課者要從學(xué)生“學(xué)”的情況反觀教師“教”的水平，因?yàn)橐磺小敖獭钡男袨槎际菫椤皩W(xué)學(xué)生學(xué)的狀態(tài)效果來評(píng)價(jià)教師都的成敗，是最有說服力的。（2）學(xué)生能否綜合幾方面的相關(guān)知識(shí)解決比較復(fù)雜的綜合問題。（5）學(xué)生的特長是否得到發(fā)展（6）學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響有多大。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域、情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域幾大方面，并做相應(yīng)比較準(zhǔn)確的表述。、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)任務(wù)的完成情況。一般來說，教學(xué)過程可以簡明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問題的思考或自己的見解也可以詳細(xì)地記錄下來，以免遺忘。（4）如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。（6）教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確。要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息。教學(xué)程序是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橹挥型ㄟ^這一過程的分析，才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，才能反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格。（三）說學(xué)情：學(xué)情，就是包括學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法及已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等在內(nèi)的總和，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。說課則不同，是說課教師給特殊聽眾唱“獨(dú)角戲”，側(cè)重理性的闡述，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。說課不受時(shí)間、空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，也不受教材、年級(jí)、人數(shù)的限制，比上課更具靈活性。不同點(diǎn)：A、內(nèi)涵不同。（2）課后說課：教師按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，在上課后向所有聽課教師或教學(xué)研究人員闡述自己教學(xué)得失的一種說課形式，也是一種反思性和驗(yàn)證性說課活動(dòng)，通過說課者個(gè)體和參與研討的其他教師對(duì)教學(xué)成敗的分析、反思，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。聽課特別是聽同教材中優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求：學(xué)生在這會(huì)兒已經(jīng)很疲憊了，但是要求身體放松，但注意力要集中聽老師講解，明白下節(jié)課上課內(nèi)容和上手傳球技術(shù)要領(lǐng)。教法：使學(xué)生統(tǒng)一站在排球場左邊邊線處，以邊線為起點(diǎn)，迅速跑到對(duì)面邊線后，通過轉(zhuǎn)身蹬地，在迅速跑回來，2個(gè)來回為一組練習(xí)，老師先做示范。目的：活躍課堂氣氛，使技術(shù)掌握比較好的同學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)墊球的用力與來球的力量成反比，與來球的距離成正比的道理。要求：兩臂并攏加緊，上、下肢協(xié)調(diào)用力，頂肘壓腕，用手腕以上10厘米的位置觸球。學(xué)法：學(xué)生認(rèn)真聽老師講解動(dòng)作要點(diǎn)，積極模仿練習(xí)，用心體會(huì)正確動(dòng)作。指導(dǎo)：觀察學(xué)生腳下步伐是否是正確的，是否清楚流暢，給予相應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)和練習(xí)反饋。教法：老師先一邊喊口令一邊帶同學(xué)們做，然后只下口令，觀察同學(xué)們練習(xí)。（祥見教案）二、四個(gè)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握排球雙手正面墊球技術(shù)要領(lǐng)。第二篇：大學(xué)體育說課教學(xué)設(shè)計(jì)法學(xué)院大二女生班軟式排球雙手正面墊球課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王 崳 一、五個(gè)關(guān)注 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以自主、探究、合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其通過學(xué)習(xí)過程學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生通過實(shí)踐，動(dòng)手，動(dòng)腦，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)。《體育與健康》課程說課稿（4）一、材料分析（一）主教材分析教材系統(tǒng)分析投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)用技能，又是鍛煉身體，增強(qiáng)力量的鍛煉手段。（九）值日生的帶操和各小組長帶隊(duì)的練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，發(fā)展他們的組織能力，對(duì)學(xué)生而言，得到了鍛煉，對(duì)教師而言，更容易做到全面的觀察；課堂而言，組織更有序了三、學(xué)法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)是課的主體，課本由淺入深、全面細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有較大的幫助。難點(diǎn)：高速行進(jìn)間的接力技術(shù)二、教法分析課本立足于素質(zhì)教育的要求，本著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣的原則，采用各式各樣的教法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握和對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好：（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握某項(xiàng)技術(shù)或技能總是一個(gè)由淺入深的過程，所以應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法與手段教學(xué)程序（1）課間時(shí)間（2）課開始約3分鐘（3）熱身操約7分鐘（4）教學(xué)實(shí)踐步驟約30分鐘（5）課結(jié)束約5分鐘（三）器材（四）教學(xué)場地設(shè)計(jì)（五）預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與目標(biāo)（六）展示課件【評(píng)析】該案例的最大特點(diǎn)是，內(nèi)容全面，設(shè)計(jì)獨(dú)特，教師充分利用教學(xué)組織手段，對(duì)場地和器材做了周密的安排，以圖解結(jié)合教師的“說”來達(dá)到說課的最佳效果。（三）對(duì)象與教材（四）、教法與手段教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動(dòng)機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等，來達(dá)到傳授技能、提高技能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。（六）說教法與手段體育教學(xué)方法與手段多種多樣，在教學(xué)中，教師應(yīng)腳踏實(shí)地，根據(jù)所確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇簡單易行的教法與手段，不要為了趕時(shí)髦，生搬硬套。如果本堂課的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作?！扼w育與健康》課程的目標(biāo)體系包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面。但由于個(gè)人思維的局限性，可能會(huì)出現(xiàn)片面或思路狹窄的不足。目的是加強(qiáng)備課的深度和廣度，進(jìn)一步了解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的教學(xué)方法，使整堂課的設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的需要。這種形式主要體現(xiàn)集體的構(gòu)思與遐想，對(duì)一堂教學(xué)課或教學(xué)片段或教材中的某一重點(diǎn)、難點(diǎn)或教師的教法、組織形式、學(xué)生的學(xué)法等展開討論，通過“說”來聽取多方意見和建議，集思廣益，突破教學(xué)中的瓶頸，使教學(xué)完美地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。不是每堂課都必須達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的需要。(四)說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)今的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)法的確立，要適合學(xué)生的需求，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。（五）學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。是促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的首選教材之一。選擇合適的音樂來激發(fā)熱情，放松身心，活躍和調(diào)整課堂的氣氛。（三）根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異進(jìn)行有選擇的分組練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)由于沒有適合自己的練習(xí)而達(dá)不到鍛煉的效果。安排了持輕物投準(zhǔn)、跳繩和游戲，以此發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。（三）電化教學(xué)手段的利用電化教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)所必需的。墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。情感目標(biāo)：通過兩人墊球練習(xí)促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)提高，通過多次上下肢協(xié)調(diào)用力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。指導(dǎo)：該練習(xí)學(xué)生容易將重心放在一條腿上，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題比較普遍時(shí)要集中統(tǒng)一講解、糾正，個(gè)別學(xué)生有其余問題就單獨(dú)講解糾正。組織學(xué)生集體做徒手模仿墊球練習(xí)。前后兩名同學(xué)一組，一雙手持球固定在一個(gè)位置，另一名同學(xué)由準(zhǔn)備姿勢開始通墊球動(dòng)作動(dòng)作來使前臂接觸到球，然后還原準(zhǔn)備姿勢，開始下次擊球。發(fā)現(xiàn)有這樣做的同學(xué)及時(shí)糾正并做示范指導(dǎo)，避免形成錯(cuò)誤動(dòng)作定型。學(xué)法：該練習(xí)每30次兩名同學(xué)輪換拋球，每人做5組，用心體會(huì)墊球技術(shù)，注意觀察正確動(dòng)作，認(rèn)真練習(xí)。要求：兩人一組，做好監(jiān)督和服務(wù)工作，并及時(shí)提醒墊球同學(xué)保持正確動(dòng)作姿勢。指導(dǎo)：將一組10名同學(xué)安排在排球場的隔網(wǎng)兩半場上，一邊各5名同學(xué)。（4）結(jié)束部分(5分鐘)①在輕音樂伴奏下拉伸放松，使學(xué)生消除肌肉疲勞，身心得到恢復(fù)； ②課堂小結(jié)； ③安排回收器材； ④布置課后作業(yè)； ⑤宣布下課，師生道別。新課程背景下，課堂教學(xué)的研究究竟要發(fā)生什么樣的變化，課堂教學(xué)改革的目標(biāo)、過程、效度究竟要怎樣定位，說課、聽課和評(píng)課究竟應(yīng)該要展現(xiàn)什么樣的新課程精神和理念呢？下面我就把我們組研究的內(nèi)容跟大家交流一下。（5）示范型說課：以優(yōu)秀教師為代表在向聽課教師做示范型說課的基礎(chǔ)上，請(qǐng)?jiān)摻處煱凑掌湔f課內(nèi)容上課，然后再組織教師進(jìn)行評(píng)議的教學(xué)研究方式。C、目的不同：備課是為了能上課，能正常、規(guī)范、高效地開展教學(xué)活動(dòng)，它以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的，面說課是為了幫助教師學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)和優(yōu)化備課，以整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目的。教師說課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，理解教材、駕馭教材并超越教材?？傊?，要圍繞一個(gè)“課”字，選準(zhǔn)“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)，把握“說”度，把“課”說“活”。學(xué)習(xí)方法和技巧：說出學(xué)生從已有學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化的切入口或途徑，說出學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的方法，解決“怎樣學(xué)”的問題。（4）板書設(shè)計(jì)：在說課的過程中可以邊說邊在黑板上板演，也可以在課件的最后出示給聽者看一下。聽什么？怎樣聽？主要應(yīng)聽：（1）教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。（2）看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。二、聽課記錄時(shí)注意的問題：做聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)：(1)聽、記要分清主次。評(píng)課要抓住以下幾點(diǎn)：、教學(xué)目標(biāo)的確立是否正確，完善，教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持了目標(biāo)的指向性。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否合理，表述是否準(zhǔn)確，關(guān)鍵看該目標(biāo)能否在教學(xué)中發(fā)揮它特有的作用，是否最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的時(shí)候，必須抓住期中主要的問題——學(xué)生是否主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)過程是否有效。從認(rèn)真傾聽、積極思考、勇于發(fā)言、大膽質(zhì)疑、友善合作、積極創(chuàng)新這幾個(gè)指標(biāo)來分析。（5）學(xué)生主動(dòng)提問的人數(shù)。首先我們來進(jìn)行教材分析。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）能力目標(biāo)；通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意 觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。要用力寫清楚。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。五年級(jí)的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束 能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。在各種傳球練習(xí)的安排上，我設(shè)計(jì)了一組以傳球投籃的游戲，在練習(xí)傳球過程中我用游戲比賽營造團(tuán)結(jié)友誼，積極進(jìn)取，分發(fā)向上的氣氛，在教學(xué)中充分體現(xiàn)強(qiáng)身健體，體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。今天我說課的題目是X，首先我對(duì)本課題進(jìn)行分析。本課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步提高學(xué)生雙跳雙落的能力，難點(diǎn)是落地輕巧。最后在動(dòng)感的〈〈洗澡歌〉〉音樂下，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成一套自編操，充分活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，特別是下肢的幾個(gè)關(guān)節(jié)，為下階段的學(xué)習(xí)做好生理和心理的準(zhǔn)備，同時(shí)也可以預(yù)防傷害事故的發(fā)生。雖然學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，如落地不穩(wěn)、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高。這樣設(shè)計(jì)的一個(gè)目的是控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。預(yù)計(jì)本課的活動(dòng)中學(xué)生的平均心率約在140—150次/分，練習(xí)密度在40——45%。身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生跳躍能力和彈跳能力。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性的練習(xí)，一是體驗(yàn)簡單的確定助跑距離方法，用走步法或跑法試一試，經(jīng)過調(diào)整后能大致跑準(zhǔn)步點(diǎn)，助跑時(shí)輕松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點(diǎn)準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生簡單說出本次課收獲與不足等等，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，教師解疑。二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念，以優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂。學(xué)生回答教師提出的問題。六、預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。大概2分鐘時(shí)間。老師運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)