【正文】 結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。陳述性知識是能用言語陳述的知識；程序性知識只能借助操作才能存在的知識。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。高原期。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。培養(yǎng)良好的態(tài)度與品德的方法有哪些？四、論述題學校進行心理健康教育的意義有哪些，請進行論述。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。三、簡答題.一名專家到一所學校考察學生的地理知識。這樣做的目的是（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習目標。這種教學方式的要點在于：首先，強調(diào)在教師指導的情況下學生的發(fā)展活動；其次，教師指導成分將逐漸減少，最終要使學生做到獨立發(fā)現(xiàn)，將監(jiān)控學習和探索的責任由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)學習。1【育萃專家解析】C。后習俗。【育萃專家解析】B。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。 1教學生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式是（） 1研究“如何提高學生的能力水平”?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學科結(jié)構(gòu)要符合四個原則：動機原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強化原則。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學習動機。操作技能的培訓要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。知識的獲得是知識學習的第一個階段，通過知識直觀和_________兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥恐鲃有栽瓌t；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。【育萃專家解析】生理；歸屬和愛；自我實現(xiàn)；缺失需要；成長需要；完整、豐滿的人性實現(xiàn)。1【育萃專家解析】D。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征。干擾，中間的受雙重抑制干擾。如何有效地進行知識概括？學習策略訓練的原則是什么？四、論述題指導教學包括六個主要活動,分別只哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。成長需要，如自我實現(xiàn)的需要，即追求________和個人潛能的實現(xiàn)。 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練以下屬于認知策略的是（） 、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1數(shù)學老師在教應用題時，一再強調(diào)要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這種管理利用的是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。【育萃專家解析】A。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】區(qū)分度?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。該學生所使用的策略是（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1研究“如何提高學生的能力水平”。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，該生的道德判斷處于（）四、論述題常用的復述策略包括哪些方法？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥恐R概括。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。后習俗。學習者是否擁有________，是影響遷移的基本前提條件?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。另一方面，教學促進認知發(fā)展。但是，這種做法也有一定的局限性。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。教學不只局限于對教學結(jié)果和外部因素的強調(diào)，開始注重影響教學有效性的各種內(nèi)在因素，如一些背景性和過程性的因素。成長需要，如自我實現(xiàn)的需要，即追求________和個人潛能的實現(xiàn)。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學們齊聲回答。但是，他的成績并不很理想?！居蛯＜医馕觥?40。程序性知識。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。常模參照?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。小蒙可能學習策略水平較低，應對他進行學習策略的訓練。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題建構(gòu)主義學習觀把學習看成是建構(gòu)過程，以新舊知識經(jīng)驗的________來解釋知識建構(gòu)過程。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。請你從學習策略的角度加以分析?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。1【育萃專家解析】A。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。四、論述題【育萃專家解析】,社會的觀點或風氣不一致時,內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張,對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定,趨向或回避,喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性,這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預料與評價,不應只注意道德教育的形式,進行道德說教,而是應結(jié)合學生的思想認識和體驗的實際情況,曉之以理.