姚瑩瑩節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 過程和方法： 通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能 力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在第二課時(shí)中，學(xué)生通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式整理和交流自己節(jié)約用水的方法，并爭做志愿者，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。”基于這樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，我努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積淀一種數(shù)學(xué)文化，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的重要方式。課后 ,學(xué)生進(jìn)行為期兩周的正常用水和節(jié)約用水的數(shù)據(jù)記錄，探索節(jié)約用水的方法。 技術(shù)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 家庭用水總表（記錄生活中洗臉?biāo)?、淘米洗菜、洗衣用水和馬桶用水的正常用水記錄和節(jié)約用水的數(shù)據(jù)表） ，收集節(jié)水措施 ，制作宣傳標(biāo)語的手工用具 教師準(zhǔn)備：課件、 裝滿 1升的飲料瓶 3 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 知識(shí)與技能： 結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。那么在第 1 課時(shí)之后，我們針對家庭用水中洗臉、淘米洗菜 、洗衣服、馬桶水箱這四項(xiàng)進(jìn)行了兩周的正常用水和節(jié)約用水的思考與實(shí)踐，最終統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)匯集在了一張總表上。 匯報(bào)方式：（ 1）家庭節(jié)約用水方式 （ 2）通過節(jié)約用水的探索與實(shí)踐，第二周比以一周節(jié)約了多少升水？（節(jié)約的用水量）（ 3）在節(jié)約用水的過程中你又有什么好的方法？ 板書：合理、科學(xué) 師：同學(xué)們，黑板上展示了我們家庭的科學(xué)合理的節(jié)約用水方法，就作為我們班級(jí)的家庭節(jié)約用水方案，希望我們能夠感染身邊人，節(jié)約用水，發(fā)揚(yáng)美德。 三、爭當(dāng)志愿者、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語 。并（有或無）研究過程中遇到的困難和解決方法、體驗(yàn)和感受。
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