【正文】 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。這是我家的用水的情況。 ，獲得真實(shí)感受 本節(jié)課是圍繞培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的探究能力為重點(diǎn)展開的。 四、總結(jié)拓展 ，引發(fā)思考 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 6 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 過(guò)程項(xiàng)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)量規(guī)表 多元化評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)量規(guī) 匯報(bào)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄 對(duì)展示 同學(xué) 的描述 展示內(nèi)容 展示過(guò)程 評(píng)價(jià)語(yǔ)言參考：服務(wù)內(nèi)容（符合實(shí)際、基本 符合實(shí)際、不符合實(shí)際），服務(wù)中使用了 xx 方法，方法（科學(xué)有效、效果一般、沒(méi)有科學(xué)性。） 。 生 匯報(bào)展示節(jié)約用水的數(shù)據(jù)和節(jié)水方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng) 是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有利 學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。但從 北京 的環(huán)境來(lái)講，學(xué)生沒(méi)有看到缺水的地方，因而對(duì)生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應(yīng)該做些什么，學(xué)生并沒(méi)有比較系統(tǒng)地了 解和理性的認(rèn)識(shí)，因而在本節(jié)課中， 學(xué)生通過(guò)課前的數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)， 記錄 家庭節(jié)約用水的方法 ，自覺(jué)樹立節(jié)水意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水 。并簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)你家的測(cè)量方法。呼吁更多的人們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水。 學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐、自主探究等方式深刻體會(huì)到節(jié)約用水的迫切性。 5 出示一升的飲料瓶，兒童每天應(yīng)喝 1 升水，感受一個(gè)家庭一周、一個(gè)月、年，一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校一年能節(jié)約多少升水。掌握一些節(jié)水方法與技巧。 教學(xué)基本信息 課名 《節(jié)約用水》 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學(xué)科 數(shù)學(xué) 學(xué)段 小學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 授課日期 教材 書 《中小學(xué)專題綜合教材》 出版社： 北京出版社 出版日期： 2020 年 7 月 2 教學(xué)背景分析