【正文】 題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線(xiàn)索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)零散、無(wú)序。保證學(xué)習(xí)在5月仍然是充實(shí)的。加大訓(xùn)練力度，分中國(guó)古代史、中國(guó)近代史和世界史三大板塊，由三位老師分頭負(fù)責(zé)組織題目，每周各訓(xùn)練一套試卷（試卷結(jié)構(gòu)為選擇題100題，材料題2題）。所以高三歷史學(xué)科組教師一定要為學(xué)生提供最有效最準(zhǔn)確的高考動(dòng)向，為學(xué)生減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性、用最短的時(shí)間取得最佳效果。繼續(xù)提高“正面戰(zhàn)場(chǎng)”的水平, 同時(shí)開(kāi)辟“第二戰(zhàn)場(chǎng)”，即藝術(shù)生的培養(yǎng), 努力創(chuàng)造“第二戰(zhàn)場(chǎng)”的優(yōu)勢(shì)。做到每個(gè)專(zhuān)題一小測(cè)，每周一份綜合練習(xí)，教師堅(jiān)持每考必改、每做必批的原則，必要時(shí)對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。第三模塊：從五月中旬到考前。三、教學(xué)措施。在上學(xué)期歷次月考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問(wèn)題，如：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范等。尤其是根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，教師給自己教學(xué)定位，如高一如何繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；高二文科班如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；高三如何注重考研，逐漸提高模擬考試和高考成績(jī)等。積極開(kāi)展教科研課題研究。每位教師深度參與“小組合作學(xué)習(xí)”模式，學(xué)期末每位教師總結(jié)自己的小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)作用。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)為主線(xiàn)，提高課堂四十分鐘教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)行為和教育評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。第一篇：20152016學(xué)年第二學(xué)期歷史組工作計(jì)劃20152016學(xué)年度第二學(xué)期歷史組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期是各個(gè)年級(jí)收官、收獲的學(xué)期，教師和學(xué)生面臨的各種壓力都是比較大的?！伴_(kāi)展課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式”相關(guān)理論，指導(dǎo)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。此項(xiàng)工作由安維玲老師承擔(dān)。認(rèn)真參與學(xué)校教科研活動(dòng)，把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高工作總結(jié)水平和理論學(xué)習(xí)水平。做到課前準(zhǔn)備充分，包括備課標(biāo)和教材、備學(xué)情、設(shè)計(jì)兩分鐘預(yù)備；課上依據(jù)實(shí)際學(xué)情使用導(dǎo)學(xué)案，靈活組織有效教學(xué)，提高課堂效率；課后利用作業(yè)及時(shí)鞏固和診斷；對(duì)歷史薄弱生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)解決特例問(wèn)題等等，細(xì)節(jié)決定教學(xué)效果。二、存在的問(wèn)題我校高三文科共有8個(gè)教學(xué)班，文科學(xué)生基礎(chǔ)差。要想在2012年的高考中取得滿(mǎn)意的成績(jī)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。主要是根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》和四川省各重點(diǎn)學(xué)校的信息卷進(jìn)行重新組合對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點(diǎn)，抓住歷史主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。要重視和加強(qiáng)對(duì)藝體生的培養(yǎng)。在這種形勢(shì)下，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的取舍、教師的集體備課、對(duì)高考動(dòng)向的把握、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時(shí)間取得高考好成績(jī)的重要方法。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的檢查落實(shí)工作，務(wù)使重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。這樣，讓學(xué)生在十分緊張的背景下能從容應(yīng)對(duì)，不會(huì)盲目。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位。第一模塊：專(zhuān)題復(fù)習(xí)及專(zhuān)題訓(xùn)練。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。第四篇：第二學(xué)期高二歷史組教學(xué)計(jì)劃 （模版）文章來(lái) Y K 一、希望本組老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同