20xx小學(xué)語文六年級教案——別了，我愛的中國之課后延伸(更新版)
【正文】 中國！這句話前后三次出現(xiàn)在課文中，這樣的寫作方法有什么效果 提示： 〔1〕有機地聯(lián)系了親友的送別、沿途的景物、作者的聯(lián)想三個方面的內(nèi)容。我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著lsquo。這不僅有助于對課文知識點的穩(wěn)固，還能拓展學(xué)生的知識面，提高語文應(yīng)用能力，并學(xué)會綜合、靈活地將知識為自己所用。我有一種說不出的感動。1927年的中國是一個怎樣的中國鄭振鐸先生為什么要離開中國鄭振鐸先生怎么會寫下這篇文章的 請你查閱有關(guān)的歷史資料，并將你獲得的資料整理成一篇?〈別了，我愛的中國〉背景調(diào)查?。一。因此，我們今天來此大聲疾呼，讓人們知道我們駭人聽聞的處境?！ 〗裉?，我懷著一個夢想。那時，所有的上帝兒女、黑人和白人、猶太人和異教徒、新教徒和天主教徒，都將一起攜手合唱那富有黑人精神的歌曲：終于自由！終于自由！感謝上帝，萬能的上帝！終于我們贏得了自由！ 我的夢想是什么 這篇文章和課文在寫作方法上有什么相同之處這樣的寫法有什么好處 再別康橋 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語文六年級教案——?別了，我愛的中國?之課后延伸
進入六年級的學(xué)習(xí)之后，除了讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容之外，舉一反三的課后延伸也是很重要的
〔2〕是課文的中心句，表達了作者這樣的思想感情
提示：
〔1〕對親友的留戀之情
〔3〕【讀一讀】
閱讀提示：
馬丁middot
〔4〕尋夢撐一支長蒿，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌
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