【正文】 概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。當(dāng)情景發(fā)生變化時(shí)，很容易把從物理中獲得的知識(shí)和規(guī)律棄之腦后，穿新鞋，走老路。三、試卷質(zhì)量分析學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題，該得的基礎(chǔ)分沒(méi)得到試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背。有填空題、選擇題、作圖題、綜合題四大題型。四、作圖題：2小題，共計(jì)6分 四實(shí)驗(yàn)題2小題，共計(jì)20分。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。學(xué)生只有具備了良好的物理思維和方法，才能對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察和分析，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。充分發(fā)揮教材和實(shí)驗(yàn)室的作用，鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。有不少學(xué)生對(duì)物理學(xué)科還沒(méi)有很濃的學(xué)習(xí)興趣和信心。如：選擇題第8題，填空題第11120題，作圖題第21題，實(shí)驗(yàn)題第223題，應(yīng)用題第226題等等，都很好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本能力的考查?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從細(xì)節(jié)做起，包括聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)、答題等各個(gè)方面。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練和總結(jié)。（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力仍顯薄弱。三、得失原因分析從成績(jī)分析看，存在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：（一）低分現(xiàn)象依然明顯，學(xué)習(xí)興趣有待提高。這次期末試卷注重基礎(chǔ)，考查理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。試卷中各知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，試題加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)和主要知識(shí)的檢測(cè)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的檢查，有利于考查學(xué)生的物理能力。試題重視科學(xué)探究的考查，突出實(shí)驗(yàn)探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，有利于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的能力，促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的提高，并且考題形式新穎、靈活。試題中還反映出學(xué)生掌握知識(shí)不全面。提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和記憶，并通過(guò)適度的練習(xí)加以運(yùn)用和鞏固。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查不是簡(jiǎn)單停留在知識(shí)的再現(xiàn)和記憶上，而是突出概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)特征，立足于具體的問(wèn)題情境，考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶、理解和靈活應(yīng)用。從成績(jī)分析看，存在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：（一）低分現(xiàn)象依然明顯，學(xué)習(xí)興趣有待提高。三、今后改進(jìn)的措施重視物理興趣的培養(yǎng)，抓好雙基知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)悟物理方法，養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問(wèn)題的多種能力。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。題型、題量及分?jǐn)?shù)如下：一、選擇題：12小題，共計(jì)24分二、填空題：9小題，共計(jì)30 分三、簡(jiǎn)答題：2題，共計(jì)6分。這些試題通過(guò)與日常生活有關(guān)的問(wèn)題情景考查了學(xué)生對(duì)物理基本概念的理解，這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。② 排除干擾能力弱 主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對(duì)有些事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)難以更正。答題錯(cuò)誤較多的題是： 出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、密度等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書寫的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。第四篇：八年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析八年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析八年級(jí)英語(yǔ)期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù) 人，平均分 及格人數(shù) 人，最高分112分，最低分19分。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看,很多學(xué)生沒(méi)有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。書面表達(dá)部分中常見(jiàn)錯(cuò)誤形式：1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用?？荚囈呀?jīng)過(guò)去了，但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。 從卷面來(lái)看，同學(xué)們失分較為嚴(yán)重的是填空題實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，特別是計(jì)算題，連最基本的公式都寫不出來(lái)，甚至于一部分同學(xué)題意都沒(méi)讀懂，同學(xué)們沒(méi)有解題的思維，究其原因，平時(shí)給學(xué)生自主做題的機(jī)會(huì)太少了，導(dǎo)致脫離課堂后不能獨(dú)立完成解題。張芳2014年1月11日