【正文】 有不少學生對物理學科還沒有很濃的學習興趣和信心。試題對基礎(chǔ)知識的考查不是簡單停留在知識的再現(xiàn)和記憶上，而是突出概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)特征，立足于具體的問題情境，考查學生對物理知識的記憶、理解和靈活應(yīng)用。試題圖文并茂、題量適中、知識覆蓋面較廣。這次期末試卷重視培養(yǎng)科學素質(zhì)，考查實驗探究的能力。再如作圖題第2題，有些學生對光通過凸透鏡的折射規(guī)律認識不夠，沒有很好地掌握。充分發(fā)揮教材和實驗室的作用，鞏固和提高學生學習物理的興趣。學生只有具備了良好的物理思維和方法，才能對物理現(xiàn)象進行科學、準確、細致的觀察和分析，并運用物理知識解決實際問題。這次期末試卷注重基礎(chǔ)，考查理解、運用知識的能力。二、考試情況分析，及格率為38﹪，優(yōu)秀率為8﹪，低分率為18﹪，其中最高分為87分，最低分為14分，分數(shù)集中在4070分之間，總體上說同學們對于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學對于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。試題對實驗探究的考查比較全面，涉及到實驗基本技能、實驗現(xiàn)象的分析、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗過程和方法，但得分率欠佳。期末試題“不難”，但較“活”，較好地考查了學生的能力。主要考查學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。考試內(nèi)容為人教版第一冊第一章到第六章。滲透新課程標準的理念，適當增加試題的開放程度，有利于引導學生主動地、創(chuàng)造性地學習。如第9題考查中和的概念，第10題考查學生是否懂得路燈的連接方式，第14題考查學生能否識別生活中的導體和絕緣體。但完成的情況卻并非理想，很多學生不按圖示元件順序，更有些粗心的22題作好線后沒按要求用箭頭標出光方向。（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。同時為今后的學習明確了重點和方向重視基礎(chǔ)知識的教學。提高實驗課教學的效率。在以后的教學中，一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。2．完形填空和選詞填空題文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出考察學生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。當然記熟單詞是必須的，也是最基本的。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。4）語言的基本功不扎實，病句較多； 5）書寫習慣不好，卷面不整潔。學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。抓好聽力訓練關(guān)。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。同時教師應(yīng)加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。4．規(guī)范訓練，改進學習方法。本次考試共有291人參考，最高分94分，最低分4分，及格人數(shù)56人，%，優(yōu)分人數(shù)13人，%，低分人數(shù)172人，低分率59%。所以這也是我今后努力的方向。，促進學生學習方式的改變。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。四、教學建議通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力： ，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。按《課程標準》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。 。3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。5．書面表達書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。3．閱讀理解本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：一、試卷評析考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數(shù)沒有達到要求。注意聯(lián)系實際。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和