【正文】 實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真 的觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意節(jié)約藥品和 實(shí)驗(yàn)安全等。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本 上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在41探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演 示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可以看到熱水中的白磷與空 氣接觸后，也開始燃燒產(chǎn)生火光。本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了一些進(jìn)展，具體表現(xiàn)如下：一． 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。（三）、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題和環(huán)保問題化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中經(jīng)常會(huì)用到一些強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃易爆物，平時(shí)加強(qiáng)了對(duì)危險(xiǎn)藥品的管理，防止學(xué)生私自使用或帶出實(shí)驗(yàn)室，一些危險(xiǎn)藥品使用前都是教師親自準(zhǔn)備并給學(xué)生分發(fā)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每5人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律，操作規(guī)范，整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一、比較好的方面：（一）．激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。二、存在和問題和不足：有個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)只是圖好玩，并沒有存實(shí)驗(yàn)組學(xué)到多少化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā) 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。由 于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，即使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性 氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明 顯的教學(xué)效果。通過半年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，做中學(xué)，樂中學(xué)，趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)，生 動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。可見，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，學(xué)生從一開始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對(duì)實(shí)驗(yàn)有了濃厚的興趣，學(xué)生愛做實(shí)驗(yàn)，能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)中還存在著個(gè)別問題：如氧氣的制取實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，在實(shí)驗(yàn)過程中手忙腳亂，有時(shí)忘了加棉花，有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)顯很緊張。培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高操作能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。九年?jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)二0一四年元月第五篇：八年級(jí)化學(xué)第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)沂河源學(xué)校2016—2017學(xué)年 第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)八年級(jí)化學(xué)備課組 20162017初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。，注重操作引導(dǎo)。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確