【正文】 題也與此有關(guān)的。在具體的教學(xué)中，教師可以提出每個(gè)知識(shí)塊的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做知識(shí)歸納，掌握法則和公式定理等。初三中考總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高是他的三大特點(diǎn)，而如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量和效益，是我們每位數(shù)學(xué)教師必須要面對(duì)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過(guò)的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而為中考的考試練好了最好的心理和知識(shí)這兩個(gè)素質(zhì)條件，也因此而取得中考的優(yōu)秀成績(jī)。第三階段 ：深入中考試題研究，讓學(xué)生自己感受中考的魅力。1．培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公正，在命題時(shí)，一定會(huì)對(duì)需要考查的知識(shí)點(diǎn)和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問(wèn)題情境，盡量使每個(gè)考生面對(duì)的是相同背景和相同起點(diǎn)，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此?？偟闹R(shí)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生心里有數(shù)。（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（8）注重資源共享。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。二、第二輪復(fù)習(xí)（5月2號(hào)——5月25號(hào)）第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。經(jīng)過(guò)前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，那肯定效果不好。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。第二階段：專題復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說(shuō)明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。前者重視顯性的、眼前的利益，很現(xiàn)實(shí)?？傊?，在中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：(1)專題復(fù)習(xí)要有一定的難度。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)試，及時(shí)總結(jié)得與失，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步?！倍?、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。(2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。具體做法是：從近幾年廣東省及其它各省市中考試題以及其它參考資料中的模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練。建構(gòu)主義理論，考分高低并不重要，最重要的是過(guò)程體念，感悟，不是知識(shí)的掌握，而是知識(shí)的生成。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。（2）過(guò)基本方法關(guān)?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。為查漏補(bǔ)缺積累素材。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。一、第一輪復(fù)習(xí)（4月1號(hào)——5月1號(hào)））第一輪復(fù)習(xí)的形式 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。備用練習(xí)《中考全程突破》。（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。備用的練習(xí)《中考模擬試題》第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆缀尾糠忠彩俏鍓K知識(shí)：幾何基本概念，相交線和平行線，三角形和四邊形，解直角三角形，圓。例如，告訴學(xué)生自變量和因變量，要求學(xué)生寫出函數(shù)的解析式，或用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題，都要用到函數(shù)的思想，也是近幾年中考的必考題。而復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在第一階段已經(jīng)很熟練了，此階段應(yīng)該讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和加深記憶。變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；尋求不同解題途徑和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。讓每個(gè)考生都感受到自己前幾個(gè)階段的努力并沒(méi)有白費(fèi)力氣，讓每一個(gè)考生都做到胸有成竹，相信自己永遠(yuǎn)是最好的?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造。隨著教材的改革，中考命題已引起我們教師的高度重視。本階段應(yīng)以建構(gòu)初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主，從總體上把握教學(xué)內(nèi)容，提高能力。例如開(kāi)放題，探索題，閱讀理解題，方案設(shè)計(jì)題和動(dòng)手操作題近幾年也是很流行的一種考察學(xué)生的探索能力和動(dòng)手能力的新題型。對(duì)于每一張?jiān)嚲?，都要做到認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決，并加強(qiáng)這方面的練習(xí)。所以，我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的前提下更要發(fā)揮實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，使本屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（2）專題的劃分要合理。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（10）立足一個(gè)“透”字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差