20xx小學語文六年級教案——樂、能、創(chuàng)——凡卡一文第三課時教學談(更新版)
【正文】 同開展能力二種關系。從這個角度講，語文學科藝術創(chuàng)造的重要過程即是寫作的過程。傾刻間，拳頭、楦頭、皮鞋雨點般地落在凡卡的頭上、身上，叫罵聲、哭喊聲混作一團，那慘叫聲劃破了昏暗的天空，更劃碎了凡卡幼小的心靈楊穎創(chuàng)設了凡卡寄信回家之后被驅(qū)逐門外慘死街頭時還夢想爺爺收到書信的細節(jié)。莫斯科多么真切細致的描述，多么生動、形象的語言，聲聲震撼人心的話語，它出自毫無實際生活體驗的十一、二歲的小學生之手，你能不說創(chuàng)造的力量之神奇嗎領導的指點，同事的幫助，個人的努力，一堂小課，獲得了一點成績，但更重要的是，我深深地體會到：按樂、能、創(chuàng)的思想，去立志創(chuàng)造，學習創(chuàng)造，我們的小學教育將會走上培養(yǎng)21世紀創(chuàng)造性人才的康莊大道！◆ 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學語文六年級教案——樂、能、創(chuàng)——?凡卡?一文第三課時教學談
?凡卡?是小學語文六年制十二冊中的一篇閱讀課文，出自于俄國著名作家契訶夫之筆下
〔2〕小學語文六年級教案——樂、能、創(chuàng)——?凡卡?一文第三課時教學談
?凡卡?是小學語文六年制十二冊中的一篇閱讀課文，出自于俄國著名作家契訶夫之筆下
〔3〕因此樂即愛學是小學生立志創(chuàng)造，學習創(chuàng)造的動力
〔4〕◆
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