20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)之二(更新版)
【正文】 力量。 〔二〕給課文分段，歸納各段段意?！ ?．課文第5自然段出現(xiàn)的生字，其中軀、搏、渾，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意與驅(qū)、博、混幾個(gè)同音字的區(qū)別。其中，撼、軀、幼、渾、啞、龐六個(gè)字，可以用部首表義類(lèi)的方法識(shí)記。 5．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。教師可以讓學(xué)生在課文里找出故事中被描述的是哪三個(gè)角色，它們之間是什么關(guān)系。第5自然段是故事的開(kāi)展和高潮，講了老麻雀在龐然大物mdash。如：第一段〔3自然段〕，教師可教給學(xué)生用分清主次內(nèi)容的方法進(jìn)行歸納。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。 〔課文第3自然段是故事的開(kāi)始。〕 教師可以補(bǔ)充解釋嗅，一般習(xí)慣用在動(dòng)物身上?！ 并僖恢恍÷槿复舸舻卣驹诘厣现械拇舸舻厥撬腊?，發(fā)呆的意思。 面對(duì)這樣一只出生不久的小麻雀，如果是你，會(huì)怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運(yùn)將要發(fā)生怎樣的變化？ 〔對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，大局部學(xué)生會(huì)答復(fù)：如果是我，我會(huì)想，小麻雀多可憐呀！它離開(kāi)媽媽和伙伴，一定很著急?！场 ?．教師指名學(xué)生讀第4自然段的第3句，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：當(dāng)獵狗走近小麻雀的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文里用了一 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——?麻雀?教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量
〔2〕扎煞〔sh1〕：〔手、頭發(fā)、樹(shù)枝〕張開(kāi)，伸開(kāi)
〔3〕第二段〔5自然段〕，教師可教給學(xué)生用合并自然段段意的方法進(jìn)行歸納
〔4〕第三段〔7自然段〕，用合并自然段段意的方法進(jìn)行歸納
〔5〕1．指名學(xué)生讀課文第3自然段，讓學(xué)生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的
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