20xx小學四年級語文教案——麻雀教學設計之二(更新版)
【正文】 力量?！ 捕辰o課文分段，歸納各段段意。 2．課文第5自然段出現(xiàn)的生字，其中軀、搏、渾，教師應提醒學生注意與驅、博、混幾個同音字的區(qū)別。其中，撼、軀、幼、渾、啞、龐六個字，可以用部首表義類的方法識記?！ ?．出示重點詞語，讓學生穩(wěn)固練習。教師可以讓學生在課文里找出故事中被描述的是哪三個角色，它們之間是什么關系。第5自然段是故事的開展和高潮，講了老麻雀在龐然大物mdash。如：第一段〔3自然段〕，教師可教給學生用分清主次內容的方法進行歸納?！ 〉诙n時 一、教學目標 〔一〕理解課文的內容，從課文內容中體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量?！ 舱n文第3自然段是故事的開始?！场 〗處熆梢匝a充解釋嗅，一般習慣用在動物身上?！ 并僖恢恍÷槿复舸舻卣驹诘厣现械拇舸舻厥撬腊?，發(fā)呆的意思。 面對這樣一只出生不久的小麻雀，如果是你，會怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預示著什么？小麻雀的命運將要發(fā)生怎樣的變化？ 〔對第一個問題，大局部學生會答復：如果是我，我會想，小麻雀多可憐呀！它離開媽媽和伙伴，一定很著急?！场 ?．教師指名學生讀第4自然段的第3句，并提出問題讓學生思考：當獵狗走近小麻雀的時候，誰出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文里用了一 內容總結
〔1〕小學四年級語文教案——?麻雀?教學設計之二
教學目標
1．通過對課文內容的理解，體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量
〔2〕扎煞〔sh1〕：〔手、頭發(fā)、樹枝〕張開，伸開
〔3〕第二段〔5自然段〕，教師可教給學生用合并自然段段意的方法進行歸納
〔4〕第三段〔7自然段〕，用合并自然段段意的方法進行歸納
〔5〕1．指名學生讀課文第3自然段，讓學生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的
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