高二生物試卷分析范文(更新版)
【正文】 求在教學(xué)過程與思維活動過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語言簡潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實、過程等。實驗探究能力很差不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實驗的基本原則、操作步驟，更不能對相關(guān)實驗過程進(jìn)行正確分析判斷和評價完善。其中第第15題主要是對考查書本上的實驗知識。單項選擇題共30小題占60分。１．注重基礎(chǔ)，做好知識的歸類和梳理。突出實驗，每個重點實驗都有所設(shè)計而又不顯得量大。設(shè)問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外，能充分體現(xiàn)：題在書外，理在書中?？偡?10分，考試時間100分鐘。范圍全面，覆蓋面廣試題知識點分布較合理、全面、基礎(chǔ)、細(xì)致。失分主要表現(xiàn)在： １、單選題：主要失分點是：基礎(chǔ)知識掌握不牢固如12230；審題不清，不看要求：題目要求正確選項或錯誤選項，隨意下筆； 不仔細(xì)看完選項，例如： 6；從題干中提取信息能力不強如1（成形細(xì)胞核的生物就是真核生物）、5（讀不懂題就是抓不住關(guān)鍵詞“功能”的分類）；識圖能力不強2233；從表格內(nèi)容中提取相關(guān)信息能力較差； 對氨基酸的結(jié)構(gòu)認(rèn)識不清楚25；應(yīng)變能力較差：變換形式就不會思考如14題容易受思維定勢的影響：如16，經(jīng)常會說鹽酸破壞了細(xì)胞膜的通透性，容易選C非選擇題得分低。２．注意對學(xué)生進(jìn)行審題、答題技巧方面的訓(xùn)練，要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達(dá)能力圖表、文字曲線轉(zhuǎn)換信息等方面訓(xùn)練。本試卷還有如下特點。難易相對適中二、本次檢測暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下普遍不重視基礎(chǔ)知識的記憶不少學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識記憶不牢，理解不深或含混不清。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點，注重知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科對學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。（2）給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的就是一種放縱的環(huán)境。實驗與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書寫，切實提高成績。第二大題，填空題，共20分。加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。具體表現(xiàn)在專業(yè)術(shù)語寫錯、生物學(xué)特有的思維品質(zhì)還沒有養(yǎng)成多方面能力較
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