高二生物試卷分析范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過手教學(xué)問題。二、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析：第一部分：選擇題 第1112題錯(cuò)誤較多，其中第14題錯(cuò)誤率最高，學(xué)生審題不到位對所學(xué)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。（3）學(xué)生審題不夠細(xì)心。第四篇：生物試卷分析七年級(jí)期末考試生物試卷分析期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分四個(gè)大題，卷面滿分100分。次題也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，此題失分較多，學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績不理想。注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。特別是語言表達(dá)能力、理解分析問題和解決問題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等頂尖高手沒有。培養(yǎng)學(xué)生的能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，包括老師講解，學(xué)生回答，課堂練習(xí)，課后作業(yè)，小考等因材施教，分層教學(xué)，有目的培養(yǎng)一小批頂尖高手，如布置的作業(yè)要有針對性，考試保證適量的難題，課外輔導(dǎo)有側(cè)重點(diǎn)等。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增！第五篇：生物試卷分析2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期中考試生物試卷分析一、存在的問題多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對核心概念、主干知識(shí)、基本理論的理解似懂非懂，模糊不清透大綱和考綱要求的必做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有親自動(dòng)手，老師多數(shù)只是講實(shí)驗(yàn)生物學(xué)素養(yǎng)較低。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。失分最多的是9題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢固學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對問題進(jìn)行分析。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。三．主要問題集中在以下方面：（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識(shí)不扎實(shí)。后一部分是分析題，包括5個(gè)小題，主要是材料分析題及實(shí)驗(yàn)探究分析題，分值是40分。三、今后教學(xué)的主要措施與建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過手訓(xùn)練 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。通過對圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)?？俊邦}?！睉?zhàn)術(shù)培養(yǎng)出的學(xué)生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。其中最高分為 分，最低分為 分。對于教材中的重點(diǎn)內(nèi)容做到重點(diǎn)考，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，
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