【正文】 )　　設(shè)計(jì)背景　　激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?！　∪?、小結(jié)　　原來(lái)公園里的松樹(shù)等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。　　學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣?！　　擦逞由旎顒?dòng)：　　為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰(shuí)第一名開(kāi)，誰(shuí)最后一名開(kāi)呢　　幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)?！　煟赫?qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢　　請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。　　〔五〕你們想知道是什么方法嗎好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表?！　　?〕幼兒分享〔5個(gè)〕　　好了，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著吳老師?！　　踩臣w操作，教師指導(dǎo)　　　　〔1〕認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟　　剛剛，我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解?！　∧衬承∨笥?，你來(lái)變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪?！　⌒∨笥褌兛春昧藛?，吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了！一邊說(shuō)，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒?！　。⑴c同伴分享自己的心得。第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：溶解教案(附教學(xué)反思)　　設(shè)計(jì)思路　　教育即生活，生活即教育。　　　　活動(dòng)延伸：　　繪畫(huà)?咱們一起來(lái)種植?。種植過(guò)程：將種子均勻地撒在土壤外表〔種子不能放得太多〕，再用細(xì)土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水〔水要將容器內(nèi)的土壤全部潤(rùn)透〕。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　　　幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區(qū)的樹(shù)：山楂樹(shù)，　　　　活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像　　　　活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的時(shí)機(jī)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　　　參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱(chēng)及特征。　　　　?！　　　　?〕教師引導(dǎo)幼兒在種植的過(guò)程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最適宜為什么〔種子不能太深，太深發(fā)不了芽；也不能太淺，太淺會(huì)干死〕　　分享交流——親親我們種植園的寶貝?！　　　≡诒敬位顒?dòng)中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程的錄像，使其感受種子生長(zhǎng)的神奇，為本次活動(dòng)作準(zhǔn)備。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的時(shí)機(jī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重難點(diǎn)：觀察溶解　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉　　黃豆、大米、綠豆　　塑料框16個(gè)、溫水　　活動(dòng)過(guò)程　　〔一〕游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣　　今天，吳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧！〔一遍說(shuō)一遍揭開(kāi)罩布〕　　對(duì)，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲！〔故弄玄虛〕那是什么水呢〔稍作停頓，讓幼兒猜測(cè)片刻〕我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎〔幼:......〕其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。　　小朋友們，都開(kāi)動(dòng)腦筋了，吳老師很快樂(lè)，所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)?！　　　　菜摹臣w記錄　　請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料〔示意保育員收材料〕。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛剛我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫(huà)一個(gè)勾，　　〔同理，記錄其他材料溶解與否〕　　小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣〔師幼同說(shuō)：溶解〕　　小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣〔師幼同說(shuō)：溶解〕　　結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！　　教學(xué)反思　　本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到標(biāo)準(zhǔn)與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　不同質(zhì)地的紙〔如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙〕折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表?！　　踩秤變簩?shí)驗(yàn)：　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上1，第二名開(kāi)的寫(xiě)上2，第三名開(kāi)的寫(xiě)上3，第四名開(kāi)的寫(xiě)上4?！　∈紫?，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜測(cè)，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜測(cè)，教師對(duì)孩子的猜測(cè)暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢初步讓幼兒了解紙有吸水性?！　∽層變簩W(xué)會(huì)初步的記錄方法?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)是以觀察為主，首先讓幼兒到室外觀察，回來(lái)后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参??！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；ǘ瞧?，紅衣裳。第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：摩擦起電教案　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘，魚(yú)塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚(yú)，她想請(qǐng)小朋友們幫她來(lái)釣魚(yú)，紅色的小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里，藍(lán)色的小魚(yú)放在藍(lán)色的魚(yú)框里，那黃色的呢那我們要用什么好方法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢　　幼兒動(dòng)手操作〔教師巡回指導(dǎo)〕　　幫貓媽媽把魚(yú)送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚(yú)有沒(méi)有放對(duì)位置　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)　　用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)　　兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象　　我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下?！场　≌垡徽?、吹一吹。　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴(lài)直覺(jué)體驗(yàn)，大多采用比照明顯的顏色相配。　　水彩筆、繪畫(huà)紙。　　請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹?！　』顒?dòng)延伸：　　請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。幼兒大膽交流自己的作品?彩虹真美麗?，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣?！　〗處熆偨Y(jié)?！　《嗝襟w視頻課件一份。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)創(chuàng)造的呢又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎〔不知道〕那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好〔好〕幼兒看錄像　　提問(wèn)：紙是誰(shuí)創(chuàng)造的是用什么材料做出來(lái)的是怎么做出來(lái)的　　紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎〔請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)〕　　五、懂得要愛(ài)惜紙。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)我喜歡的車(chē)