【正文】 的修辭 216。 我最喜歡的一個(gè)畫面 …… 216。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的《雨的四季》，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文，鑒賞美文。（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后，隨著作者的行文思路，面對(duì)文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。2．拓展延伸 作者用細(xì)膩的筆觸將四季的雨描寫得淋漓盡致，下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來(lái)寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能語(yǔ)言優(yōu)美、描寫形象就是我們最大的收獲！(學(xué)生寫，讀3－5個(gè)，略評(píng))板書設(shè)計(jì) 雨的四季春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：安靜、沉思冬雨：自然、平靜贊美喜愛之情五．課后反思：第三篇：《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的四季》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來(lái)抒寫作者情致和意趣的方法?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。4． 問：作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？(也就是怎么寫的)說(shuō)出你的理由(好在哪里)。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。三 精讀課文，賞析語(yǔ)言。 ：劉湛秋(1935－)，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人，兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。n s232。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。(2)“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動(dòng)形象地向我們展示出雨后小草的生機(jī)。在這里，秋雨只是輕輕地傾訴和沉思，它純凈了人的靈魂，讓淡淡的情思縈繞心頭。作者筆下繪出了哪些美麗的畫面？小組合作討論，給文章中所描繪的圖畫起三個(gè)小標(biāo)題（并找出各個(gè)畫面的特點(diǎn)）。第一篇：雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：了解作者、積累字詞，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。解決生字詞三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨老師剛才聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面。在這里，作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”的傷感?！鞔_：(1)“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)春雨的喜愛之情。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成環(huán)節(jié)二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。)吝嗇(l236。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。而“雨的四季”則充滿靈動(dòng)，賜予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。(配樂，小評(píng)，一語(yǔ)帶過)：這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？【交流點(diǎn)撥】是間接描寫。3． 問：那么，作者都描繪了哪些具體的景物？【交流點(diǎn)撥】樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。⑤空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視。1．總結(jié)課文 作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫得可感可觸，親切可愛，從而抒發(fā)了對(duì)雨的贊美與喜愛之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。今天，我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？ 參考答案（不必強(qiáng)求一致）：春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。（一）導(dǎo)入：雨，是一位神奇的歌者，一點(diǎn)一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點(diǎn)染出生機(jī)盎然的萬(wàn)物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩(shī)人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤(rùn)著人們的心靈。216。我認(rèn)為最美的句式 216。 啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。教學(xué)用具：電腦，自制電腦課件。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？明確：對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。因此我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面，我以讀為指引，在初讀時(shí)采取師生合作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，配樂的朗讀使效果更加唯美，充分傳達(dá)美文的意蘊(yùn)。課文比較短，內(nèi)容比較淺顯，但四季雨的情態(tài)在文章里表現(xiàn)得恰到好處，具有很強(qiáng)的畫意美和抒情美，是比較理想的反映“神奇的自然”的文章。德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。3．培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭（說(shuō)明）方法的表達(dá)效 果，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚 ；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。? a層運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__ 的四季”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成１５０字左右的習(xí)作片段學(xué)生創(chuàng)作，并擇優(yōu)讀其作品。不再沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。和著漫天飄灑的雪花，蒼莽無(wú)涯；把一切優(yōu)美與丑陋覆蓋在冰雪世界之下。在后面我和學(xué)生們都進(jìn)了寫作實(shí)踐。（一）導(dǎo)入：雨，是一位神奇的歌者，一點(diǎn)一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點(diǎn)染出生機(jī)盎然的萬(wàn)物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩(shī)人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤(rùn)著人們的心靈。? 我最喜歡的一個(gè)畫面 ?? ? 我最喜歡的一種聲音 ?? ? 我最喜歡的一種氣息 ?? ? 我最喜歡的一種氣氛 ?? ? 我最喜歡的一種感覺 ?? 2 過度——春雨的嬌媚清新之美、夏雨的熱烈粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、冬雨的自然平靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思，精彩傳神的表達(dá)，下面就讓我們一起來(lái)品悟作者優(yōu)美的語(yǔ)言！第三板塊：“美美地說(shuō)”——品悟賞評(píng)活動(dòng)小組討論三分鐘，結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)點(diǎn)評(píng)作者的表達(dá)。