【正文】 時時開展自我批評，嚴(yán)格要求自己，細(xì)心認(rèn)真，有條不紊地處理每一項工作，提高自己綜合素質(zhì)。雖然看了不少教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍，對先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收較多，但在教學(xué)中沒有真正很好地去實踐。作為一名任課教師，教學(xué)方法不夠新穎，課堂教學(xué)語言欠精煉，缺乏幽默感，教學(xué)理念跟不上時代要求。，增強工作實效。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)，努力做好住房和城鄉(xiāng)建設(shè)各項工作。接到工作任務(wù)，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此。要積極開拓進取，提高教育教學(xué)水平。在這段時間，自己結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對開展“整頓紀(jì)律作風(fēng)”教育活動的責(zé)任感、危機感認(rèn)識片面，反映出我對此次活動認(rèn)識存有誤差，認(rèn)識不夠，態(tài)度不夠端正。不能服眾，所謂己不正何以正人。他的必要性體現(xiàn)在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉(zhuǎn)我們教師的思想認(rèn)識。想想自己平時的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。三、在執(zhí)行紀(jì)律上我個人認(rèn)為沒有什么問題。服從領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志、忠于職守、遵守法紀(jì)，為人師表，在政治上與黨保持高度一致。業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，思考不深刻，有時把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力，帶來勝利的喜悅和美的享受。充分發(fā)揮主觀能動性，爭取將工作干得更好。對業(yè)務(wù)知識鉆研不夠，不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時候都不能放松。，提高綜合素質(zhì)。通過整頓、學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到紀(jì)律作風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、境界、紀(jì)律、作風(fēng)、效能等方面存在的問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題查擺如下：一、存在的問題理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不高。二、原因分析一是思想覺悟不高，認(rèn)識不夠。三是認(rèn)為知識的教學(xué)見效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，這不是自己一個人所能感化教育成功的。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等科學(xué)理論，精讀有關(guān)重點文章，及時學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。為人師表，做學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的自己首先做到。缺乏一種刻苦鉆研、舉一反三的精神。要不斷加強學(xué)習(xí)，加強鍛煉，努力提高自己辦案的本領(lǐng)；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。