【正文】 五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色??）讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？指名讀、評讀、再讀。）我們來探討一下火燒云在怎樣變化？火燒云顏色變化有什么特點？你從哪些詞語體會到的？（師相機板書：快、多）課件出示： 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（二）“提示”引路，自讀探究出示自探提示：請同學們帶著“火燒云的顏色有什么變化? 火燒云的形狀有什么變化?”這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書邊思考，在文中畫出相關(guān)的語句；批注閱讀感悟。如：“跪”、“揉”用加一加的方法記字形；“糊”與“湖”，“脖”與“勃”引導(dǎo)學生在字形、字義上進行區(qū)別；“彤”字的左邊是“丹”而不是“舟”。教具準備：多媒體課件 教學方法：三疑三探 課時安排 ： 兩課時 教學過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入（6分鐘）同學們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生自由說一說）并及時表揚孩子們能在平時養(yǎng)成細心觀察的好習慣。作者觀察認真、仔細，敘述中語言優(yōu)美樸實，自然流暢，把火燒云的動態(tài)之美表現(xiàn)的淋漓盡致。自主測試（1）自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容？引導(dǎo)學生自編題。過渡：秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會美麗迷人的秋天吧！引導(dǎo)學生在優(yōu)美的輕音樂中，有感情的朗讀全文。（1）指名朗讀第四小節(jié)。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題：師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（2）說說有哪些字難記難寫？你準備怎樣記住它？（3）理解詞語：通過讀課文，你理解了哪些詞語的意思？用你喜歡的詞語說一句話。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。學生：觀察秋天,收集相關(guān)資料。烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。石拱橋、木拱橋。①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學習。本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??”這一段。2．背詩以搶答形式進行內(nèi)容為同學課前收集的詩歌?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！妒辉滤娜诊L雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。足見思家之苦。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。在語文活動中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質(zhì)。2．分小組進行練習，組織小組賽，讀后師生共作簡評，加深理解。聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬千，寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風和時局的憂憤。這一細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。能真正有感情地朗誦詩歌。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩篇現(xiàn)存有1400多首。朗讀時需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比，有起伏、有變化，使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。詩意形象生動，情感極其沉痛。(2)“家書抵萬金”一句表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，引起讀者的共鳴，因而成為千古傳誦的名句?；\：籠罩。(1)最后兩句作者是斥責歌女嗎？為什么？(2)這首詩表達了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨”，詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正指責的是座中點歌的人，諷刺只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。三．說詩的故事 1．說詩人與詩第一次小組合作交流。2．收集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。課前準備:《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！恫辞鼗础窡熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！@激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。習詩如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發(fā)你內(nèi)心的愛國情懷。教學準備：生字卡片、多媒體課件。(2)學習生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。課文講了“我”和烏麗娜的什么事?(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)二、品讀課文，解疑感悟?！八焙汀皹颉苯o麗江帶來的美。雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。四、積累背誦。有感情地朗讀課文、背誦課文。解決字詞類閱讀障礙。三、熟讀課文，初步感悟。（2）說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么？（引導(dǎo)學生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。）（三）讀寫結(jié)合，提升認識請同學們試著吟一首詩，或者寫幾句話，來表達自己對秋天的贊美之情。（3）在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學生評價。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。誰來簡單介紹一下蕭紅？（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。其他學生認真傾聽，及時糾錯。同學們，看到這里，霞光給你留下怎樣的印象？多指名說。“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像_____一樣的_____顏色。馬的樣子是怎樣的?它是怎樣變化的? 它又是怎樣消失的?（課件出示）一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。(出示課件)火燒云形狀變化這么多，請你用學過的詞語概括出火燒云形狀變化多。（自編題建議：希望同學們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）組織學生自我解答或相互解答。課文共有五個自然段：第一段寫灰兔、白兔去采蘑菇；第二段寫灰兔嫌太小太少；第三段寫白兔不論大小都采；第四段寫白兔籃子滿了，可灰兔籃子空空的；第五段寫白兔分給灰兔一半。（略）師：多么有趣的故事啊，小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事中的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們吧。引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文來理解詞語。出示插圖。在表演中引導(dǎo)學生理解“不屑”“盼望”兩個詞的意思，體會灰兔的心理活動。）五、思考、拓展