【正文】 的原因是為了 ；多次測量是為了 。 注意：動力和阻力必須是作用在杠桿上的力。小平感到很奇怪，為什么力氣大的爸爸推不過力氣小的小孩呢？ ※思考與探究 爸爸的力氣大但離門軸的距離很?。恍『⒌牧夂苄〉x門軸的距離很大，他猜想：要使門轉(zhuǎn)動，離門軸越遠的地方用力越小，離門軸越近的地方用力越大，故小孩能贏爸爸。 用水平力去推靜止在水平地面上的大木箱，沒有推動，其原因是（ ）。 【 隨堂檢測 】 指出下列事列中的做法需達到的目的及所采用的方法。 產(chǎn) 生 摩 擦 力 的 條 件 是 ：○1 ； ○2 。最后，把毛巾鋪在長木板上，重做上述實驗（如圖丙）。器材有：彈簧、鉤碼、直尺、指針等，首先測出彈簧的長度 L=2。 A、 0N； B、 5N； C、 2。 A、直尺； B、彈簧； C、橡皮泥； D、小提琴上的弦。 他們討論，為什么各種彈簧測力計的刻度是均勻的？為什么各種彈簧測力計都要有一定的測量范圍？ ※ 思才與猜想 他們討論，各種彈簧測力計的內(nèi)部的彈簧的硬度不同，并且，受到拉力后，彈簧的伸長量不同，是不是彈簧受到的拉力跟它的伸長量成正比？是不是彈簧的硬度決定了彈簧測力計的測量范圍？ 他們經(jīng)過反復的討論，選用的器材是：一根細而軟的彈簧、一根稍粗而較硬的彈簧、刻度尺、幾個質(zhì)量為 50g 的鉤碼、鐵架臺，設計安裝好如圖 12— 2— 2所示的實驗裝置。 0 104N，現(xiàn)有一質(zhì)量為 5t的物體，問：能否用這臺起重機將它吊起來？ 【課后提高】 一盞燈懸掛在電線下面，這段電線應靜止在 方向，電燈受 力和 力的作用，施力物體分別是 和 。 【隨堂檢測】 豎直上拋的物體，在上升的過程中（不計空氣阻力）它受 作用，上升的速度變小是因為 改變了物體的 。 ※探究點撥 。 ※探究過程 分別把 1只、 2只、 3只?? 6只鉤碼掛在彈簧測 力計下，如圖 12— 1— 2所示，記下每一次彈簧測力計 [來源 :學 .科 .網(wǎng) ] 的示數(shù)，填 在下表中，并以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱 坐標，作出了如圖 12— 1— 3所示的圖象。 關(guān)于重力的敘述，下列說法正確的是（ ） A、物體的質(zhì)量越大，受到 的重力也越大，所以重力是由于物體的質(zhì)量產(chǎn)生的； B、重力是物體本身的一種屬性； C、物體受到的重力方向總是垂直向下的； D、物體受到的重力是由于地球?qū)λ奈a(chǎn)生的。 一臺起重機的鋼繩能承受的最大拉力為 5。 13— 彈 力 班級 姓名 【課前導學】 ［探究問題］ ※ 提出問題 小平和小華兩位同學觀察到生活中 ，人們使用各種各樣的彈簧測力計，如圖 12— 2—1所示。 下列物體具有塑性的是（ ）。 鼗彈簧測力計水平放置，在彈簧測力計兩端沿水平方向各施加 5N的拉力，且兩個拉力方向相反，在一條直線上，則彈簧測力計的示數(shù)是（ ）。 25cm ，則該物體所受到的重力為多少牛？ 小明同學準備自制一個彈簧測力計。再在木板上放砝碼，重做上述實驗（如圖乙）。摩擦力分為靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦三 類 。 下列摩擦中，屬于有害摩擦的是（ ）。 A、增大； B、減?。?C、不變； D、無法確定。 13— 杠 桿 班 級 姓名 【課前導學】 ［探究問題］ ※ 提出問題 小平看到鄰居家的小孩正在和他的爸爸進行推門比賽，如圖 12— 4— 2所示，結(jié)果小孩獲勝。 杠桿的五要素：（ 1）支點（ O）： ；（ 2）動力（ F1）： ； （ 3）阻力（ F2）： ；（ 4）動力臂（ L1）： ； （ 5）阻力臂（ L2）： 。注意 ： （ 1）公式兩邊物理量所用的單位要統(tǒng)一，即 動力和陰力的單位要統(tǒng)一，動力臂和阻力臂的單位要統(tǒng)一； （ 2）從杠桿 的平衡條件可知，力和力臂的大小成 比，即力臂越長，力就越 ； （ 3）杠桿 或 都叫做杠桿平衡。 【 隨堂檢測 】 如圖 12— 8所示，杠桿 AB可繞 B點轉(zhuǎn)動，在 A端掛一重物 G， 并用細繩系住 A點，當 AB保持水平，細繩和 AB成 30O角，設 AB 長為 L，則細繩的力 F的力臂為 ， F= 。 A、 F1＜ F2； B、 F1＞ F2； C、 F1=F2； D、無法確定。 A、保持平衡； B、長端向下傾斜； C、短端向下傾斜； D、未知鐵絲原長，無法判斷。 。從你的作圖可以看出它 的特點是 ； 所以定滑輪的實質(zhì)是一個 。一般由于 R＞ r ，故有 F1 F2，則可以 ；若動力作用在軸上，則使用輪軸就 。 A、 20N； B、 40N； C、 60N； D、 80N。