【正文】 一、故事引入，學(xué)習(xí)排列同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就換了一個(gè)普通秘密鎖和一個(gè)超級(jí)密碼。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選則合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。你們說是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學(xué)生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。師：猜一猜這個(gè)密碼會(huì)是什么呢？ 學(xué)生可能回答：1123??師：有這么多答案啊，那么誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把這么多可能一個(gè)不漏的寫下來,請(qǐng)獨(dú)立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。教學(xué)過程：一、引入師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)有趣的地方，出示課題。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。）師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。（請(qǐng)學(xué)生齊讀）師：你覺得可能是哪個(gè)數(shù)？生：12或21。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是滲透排列組合的數(shù)學(xué)思想，為便于學(xué)生理解，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)排列的有序性有一個(gè)初步的了解，并能依據(jù)一定規(guī)律來處理排列問題，做到不重不漏，為以后探索其他有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。）師：既然1或2是不可能的，那12和21你能確定哪個(gè)是密碼嗎？（課件出示）守門老人又說：密碼是1和2組成的兩位數(shù)中的較小數(shù)。反饋：（漏寫的）（多寫的）（比較凌亂的寫法）1213232共6個(gè)師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）兩個(gè)數(shù)字交換一下。你們說是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學(xué)生可能回答：我是從第5種方法里一看就看出來了。任務(wù)二：幫照相。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。師：這兩個(gè)數(shù)有什么不同？生：十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了位置。① 師：有哪幾種可能？有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問，我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了三人合影的問題。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)七、板書設(shè)計(jì)搭配不重復(fù)、不遺漏十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個(gè)位第三篇：數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角—搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)楊嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)：徐想平教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，8單元“數(shù)學(xué)廣角”p97例1及應(yīng)用拓展練習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。游戲2：用 紅、黃 和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的 顏色，一共有多少種涂色的方法。在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：哇！你們用聰明的小腦袋破解了密碼，打開了課件。匯報(bào)結(jié)果。可不可以用數(shù)學(xué)算式來計(jì)算結(jié)果呢？你是怎樣計(jì)算的呢？ 生回答。師：大家觀察一下，密碼由幾位數(shù)字組成？ 生：兩位。板書設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角——搭配 不重復(fù)、不遺漏第五篇：數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)文廟學(xué)區(qū)楚賈杜小學(xué)翟玉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配》（第一課時(shí)）。那么這個(gè)密碼是多少呢？ 師：試試看。（二）、展示交流匯報(bào)一下：你們找到了幾個(gè)數(shù)？匯報(bào)交流結(jié)果并介紹方法：一個(gè)組到前邊來匯報(bào)，要求2個(gè)人一起來。（三）、點(diǎn)撥提升師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)律）假如用4來組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，你覺得采用哪種方法來寫能寫得又快又好？（第6種）師結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流