【正文】 先都用到哪個(gè)條件？知道為什么嗎？師：對(duì)，根據(jù)條件能確定的先確定。預(yù)設(shè)2： 紅紅：語(yǔ)文書 麗麗：美術(shù)書 小剛：數(shù)學(xué)書預(yù)設(shè)3：連線的方法?！睅煟嚎磥?lái)同學(xué)們都心中有數(shù)了，把你的想法寫在答題卡1上，然后再和組員交流交流吧。師：觀察的很仔細(xì)！這個(gè)提示，在數(shù)學(xué)上稱為條件。那么，麗麗就是（姐姐）。拍的不是左肩。四、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，在柯南的訓(xùn)練營(yíng)里，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？ 師：通過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為了小偵探。師：同學(xué)們，說(shuō)的真好！猜圖形 師：事件二： 師：從題目中，我們知道了哪些信息呢？ 生：信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形，他們分別是三種顏色中的一個(gè)。（板書：全面思考）師總結(jié)：我們?cè)谕评頃r(shí)一般要先找到最關(guān)鍵的條件，有序并全面地思考，能確定的先確定，然后在剩下的條件中，能排除的先排除，最后我們就能推出結(jié)論了。找完數(shù)學(xué)信息后，部分同學(xué)選擇了用連線法跟表格的方式來(lái)進(jìn)行整理，這樣做可以讓我們把信息整理得更加地（清楚、簡(jiǎn)潔）。）師：嗯，很好。師：下面三人各拿一本，這個(gè)信息是什么意思呢？ 生：他們每人只能拿一本書，三人拿的書都不相同。（二)引出課題 同學(xué)們從剛開(kāi)始的亂猜，然后又根據(jù)老師給你的提示，一步步推出正確的結(jié)論。老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子做老師的小助手，一起合作完成，誰(shuí)愿意來(lái)?(指名上來(lái))左邊這位我們叫她A同學(xué)，右邊這位我們叫他B同學(xué)。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有趣味的數(shù)學(xué)，教學(xué)效果較好，但仍存在不足，作為青年教師，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，在今后的教育教學(xué)中，我將更加努力的去提高自身的教學(xué)能力和知識(shí)素養(yǎng)，細(xì)心鉆研，逐步提高！第二篇：數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角——推理》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義。摸摸你的耳，不是右耳，是（左）耳。師：哇，你們真是太厲害了，王子成功進(jìn)入城堡，救醒了美麗的公主。說(shuō)明小冬是一班的?！却_定誰(shuí)？ 生：笑笑，笑笑最輕，連到5千克。師：在學(xué)習(xí)了這些推理小竅門后，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的推理過(guò)程給你的同桌再說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 生：同桌交流。（板書：能確定的先確定）接下來(lái)，我們?cè)俅_定誰(shuí)呢？ 生：小麗）。（小麗），因?yàn)樾←悰](méi)拿數(shù)學(xué)書，肯定拿了（品德與生活）。趕緊來(lái)看看是什么題吧！分析問(wèn)題出示例1前半部分：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。根據(jù)小精靈的提示，你們現(xiàn)在知道該走哪條路了嗎？生：左邊師：這位小勇士，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 生：因?yàn)橛疫叺穆凡荒茏?，只能走左邊。你們?cè)敢獬蔀橥踝拥挠率?，幫助他救出公主嗎?生：愿意?？墒牵枰慌率孔鳛閹褪?。一只小精靈告訴他們：右邊的路不是通往城堡。師：但是你們必須解答出恐龍給出的難題才能得到這個(gè)寶箱。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的推理過(guò)程？生：（小紅），因?yàn)橐呀?jīng)知道小紅拿的是語(yǔ)文書。師：也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了?！?你認(rèn)為哪兩句是最重要的？ 生：能確定的先確定，能排除的先排除。師：我們可以把小狗的體重和名字寫成兩行，再連線。生：，連到三班。說(shuō)明2號(hào)可以打開(kāi)銀鎖。準(zhǔn)備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，是（右）肩。課堂教學(xué)中通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的推理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得了一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，很好地掌握簡(jiǎn)單推理的思維方法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）師：那我們就來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。兩位小助手請(qǐng)回，謝謝你們。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把提前準(zhǔn)備的人名卡片貼在黑板上，貼與書名的上面）生：他們?nèi)烁髂靡槐?。）?：小紅拿的是語(yǔ)文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和品德與生活書，小麗又說(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的肯定就是數(shù)學(xué)書了，小麗拿的就是品德與生活書了?？偨Y(jié)并引思 師：孩子們，我們?cè)賮?lái)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。師：是啊，不僅要有序地思考，還得全面地思考。第一題：指明學(xué)生讀題后,認(rèn)真思考，在教科書上完成，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的呢？用什么方法？并且請(qǐng)一名同學(xué)展示自己是怎么做的，怎么考慮的？ 生：用連線法，把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行，因?yàn)樾πκ亲钶p的，所以笑笑和5千克連在一起，樂(lè)樂(lè)比歡歡重，樂(lè)樂(lè)就與9千克連在一起，剩下的歡歡就與7千克連在一起。拓展練習(xí)（猜密碼）師：有一天柯南得到了一個(gè)密碼箱，同時(shí)他也獲得一些關(guān)于密碼的一些信息，看看你們能否成為柯南的小助手。師：拍拍你的右肩，拍拍你的左肩。師：你怎么知道的？生：因?yàn)榧t紅說(shuō)她不是姐姐，就是妹妹。[課件動(dòng)態(tài)演示連線] 紅紅 麗麗 姐姐 妹妹師：同學(xué)們，為什么剛才答案不一樣，現(xiàn)在都猜的是一樣的呢？ 生：老師給了個(gè)提示。課件出示：麗麗說(shuō)“我拿的不是數(shù)學(xué)書。）師：這位同學(xué)不僅記錄的很詳細(xì)，而且能把自己的想法清楚的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。”師：看來(lái)，XX同學(xué)的理解很到位。）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。）你們都認(rèn)同嗎？有用表格法的嗎？過(guò)渡：同學(xué)們，不論是小剛的問(wèn)題，還是麗麗的問(wèn)題，我們都是怎么推理的？ 小結(jié)：能確定的先確定，確定以后再排除 ：跳繩比賽過(guò)渡：能答對(duì)麗麗的問(wèn)題，同學(xué)們都很棒。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，課件演示連線，再展示學(xué)生表格法。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲引入。我要送給他一個(gè)獎(jiǎng)品。(把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線。）猜一猜小狗的名字：教科書109頁(yè)“做一做”第一題。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。你現(xiàn)在能猜出來(lái)他手里拿的是什么了嗎？教師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的嗎？學(xué)生：男同學(xué)拿的不是大象，就一定拿的是北極熊。（二）探索新知教師：說(shuō)到推理不得不提到一位偵探高手，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是名偵探柯南，柯楠是一位很聰明的小朋友，六歲就開(kāi)始破案，他還和小伙伴們成立了小小偵探團(tuán)，你想不想和柯南一樣聰明，加入這個(gè)偵探團(tuán)呢？要想加入柯南的偵探團(tuán)可沒(méi)那么容易噢，需要經(jīng)過(guò)柯南的訓(xùn)練和考驗(yàn)才行，同學(xué)們有信心通過(guò)嗎？好，我們就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。現(xiàn)在你能確定他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書嗎？看來(lái)咱們要得到確定的結(jié)果，要有評(píng)有據(jù)才行，所以劉老師又根據(jù)同學(xué)們的需要，了解了兩條信息，讓我們一起來(lái)讀讀。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的想法介紹給全班的同學(xué)，預(yù)設(shè)一、語(yǔ)言描述法(小紅拿的是語(yǔ)文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。）教師：嗯，你的方法很有創(chuàng)意，很給力，推理得也很精彩，看來(lái)你認(rèn)真思考了。也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。教師：剛才我們使用了幾種方法來(lái)解決問(wèn)題的？語(yǔ)言描述法、連線法和列表法，這些方法都是推理的好方法，在以后實(shí)際推理的時(shí)候，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。教師：完成的孩子請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。”他們各得了第幾名？）讀完題目，你知道了什么？