【正文】 教師不僅在自己的學(xué)科專業(yè)上應(yīng)該是行家，還需通曉育人的藝術(shù)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。在以往的教學(xué)實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。不同的社會、不同的歷史時期，對為師者有不同的要求，但它具有內(nèi)在繼承性和穩(wěn)定性。一是要求教師樹立創(chuàng)新教育的信念，具有超前的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要堅持在教育實踐中創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新活動的引導(dǎo)者和支持者。在教學(xué)過程中拓寬學(xué)科領(lǐng)域，提高執(zhí)教能力，把學(xué)識、能力有機地結(jié)合起來升華為師技。有人把教育看成一門藝術(shù)或一門科學(xué)，實際上教師職業(yè)確實需要較高的教育能力。一是教師應(yīng)永遠保持積極進取的心態(tài)，充分認識到，如果不學(xué)習(xí)、不發(fā)展，將在社會發(fā)展和競爭中被淘汰，要樹立憂患意識，把終身學(xué)習(xí)作為提高自己的途徑?！比?、身正為范朝教師專業(yè)化發(fā)展進入新的世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與知識經(jīng)濟社會的到來，推動著教育改革不斷深入，對教師要求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，教師作為一種職業(yè)正朝著完全專業(yè)化方向發(fā)展。師行可以教育學(xué)生如何為人處世。教育工作是神圣的，教師是艱苦的，在教書育人的工作中，教師需要付出情感、心血，這種付出絕不是勞動的付出，是以強烈的事業(yè)心和使命感為基礎(chǔ)的。教書與育人是教育過程中同一目標(biāo)的兩個方面，學(xué)生受教育的過程是學(xué)習(xí)知識與學(xué)習(xí)做人的過程。漢代學(xué)者楊雄說:“師者,人之模范。鑒于教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。江澤民同志提出的“以德治國”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分體現(xiàn)了建設(shè)有中國特色社會主義的理論特色。一、身正為范需從思想觀念上轉(zhuǎn)變江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。樹立教育服務(wù)的新理念，把人民的根本利益與我們教育的工作結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提升學(xué)生素質(zhì)為教育的目標(biāo)，為學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。面對社會主義市場經(jīng)濟條件下教育改革，師德建設(shè)已經(jīng)成為教師隊伍建設(shè)的永恒主題?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者，師言、師表、師行、師德構(gòu)成了教師的品格，教師的言行舉止都在影響著學(xué)生人生的發(fā)展。教師的以身作則、行為示范是學(xué)生人格健康發(fā)展的重要因素。學(xué)高為師。特別是注意學(xué)習(xí)新的理論、新的觀點、新的知識、新的技能、新的方法等，使自己永遠適應(yīng)教育發(fā)展的需要。當(dāng)今教師的工作已經(jīng)從教書轉(zhuǎn)變到育人、從教會知識轉(zhuǎn)變到使學(xué)生學(xué)會知識、從使學(xué)生被動接受轉(zhuǎn)變到主動創(chuàng)造，教育需要教師具有較高的教育技能。創(chuàng)新為師。四是作為創(chuàng)造型教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，使學(xué)生變抽象思維為發(fā)散思維、單一思維為多項思維、習(xí)慣思維為創(chuàng)新思維。教師的德、能、識、技不僅僅是個人的行為，而關(guān)系著整個社會、關(guān)系著國家、聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天的行為。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時學(xué)好專長，真正讓每個學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。四、身正為范，塑造人格魅力教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格?！耙蝗諡閹?，終生為父”，現(xiàn)在的教師行業(yè)雖然已經(jīng)不能遵循這條規(guī)律了，但是教師在育人方面的作用應(yīng)該是等同于父母的。所以，不管我們怎么去教育學(xué)生，教師的本職還是教書，只有你有一個過硬的專業(yè)能力，你才有話語權(quán)。當(dāng)教師在和學(xué)生的相處中，真誠的對待，將心比心，才能收獲學(xué)生的真心喜愛。這個時候，我們就會感覺學(xué)生就像是一只刺猬一樣，渾身帶刺，他百般的看你不順眼，老是愛挑刺，對于老師和家長的說教非常的反感。我們的十個手指是有長短的，那人和人之間也必然是有差別的。道路長又險，吾輩需努力?。〉谒钠荷碚秊榉?快樂發(fā)展身正為范快樂發(fā)展——鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學(xué)職業(yè)道德建設(shè)總結(jié) 在海寧市市委、市政府的關(guān)心支持下，在教育局的具體指導(dǎo)下，我校高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個代表”主要思想、《中華人民共和國公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入口，以課程改革、特色學(xué)校創(chuàng)建、創(chuàng)“三滿意學(xué)?！睘榱⒆泓c，在完善制度建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、群體愛崗敬業(yè)、播撒愛心護綠葉、服務(wù)社會講奉獻等方面真抓實干，在改革和發(fā)展中取得了一定成績，在系統(tǒng)和學(xué)校周邊社會贏得了良好聲譽，現(xiàn)總結(jié)如下：一、完善制度，躬身踐行起示范。為了強化全體教職工的主人翁意識，確保學(xué)校教育工作健康發(fā)展，學(xué)校十分重視發(fā)揮政策和制度的引導(dǎo)功能，我們逐步修改完善了歷年的規(guī)章制度，制定并逐步完善了《豐士中心小學(xué)快樂學(xué)習(xí)制度》，特別優(yōu)化了《學(xué)習(xí)研討學(xué)分制度》、《個性備課欣賞制度》、《教學(xué)問題累積制度》、《教育反思制度》、《評比表彰制度》。利用暑期組織教師參加師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、討論、提升，促進了教師修養(yǎng)的提高，還通過拜師結(jié)對、德育征文，學(xué)術(shù)沙龍等，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高，激發(fā)教師為學(xué)校的發(fā)展、特色學(xué)校的創(chuàng)建獻計獻策。實行一票否決制，對師德不合格的教師決不姑息，當(dāng)不能參加評優(yōu)晉職。我們相信每一位教師都存在追求潛能和價值實現(xiàn)的內(nèi)在傾向，我們注重研究老師們的需要，著力挖掘老師們的“動力”源，立足于人，著眼于人，用心于人，努力實現(xiàn)“兩個優(yōu)化”，增強老師們自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。加強師德建設(shè)，提高教師的政治思想水平、道德水平，也是提高教師綜合素質(zhì)的核心工作，是實施素質(zhì)教育的根本保證。如今圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，整座科研型教工”，結(jié)合工作的實際，自身關(guān)注的問題，有目的、有針對性地進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并做好相關(guān)資料的積累和學(xué)習(xí)心得的撰寫以及“每周一學(xué)”、“每月一講臺一論壇” 成了我?？鞓穼W(xué)習(xí)新的亮點。充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，我們規(guī)定，凡是教師外出參加一天的學(xué)習(xí)、聽課，要求把學(xué)習(xí)體會、收獲、想法向教導(dǎo)處口頭匯報，三天以及以上的培訓(xùn)，要求向教科室書面匯報，參加一周以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求做到三個一：交一篇論文，作一次講座，開一節(jié)公開課。充滿童趣的德育書畫，體現(xiàn)靈性的快樂格言，展現(xiàn)特色的個性化班名，飄逸著書香味的走廊，體驗快樂學(xué)習(xí)的課堂，無不給我們以啟迪。新課程實驗的老師也多次進行課前、課中、課后的討論研究，通過接力課、對比課等形式進行分析研討。教科室和教導(dǎo)處連續(xù)共同開展的“快樂課堂”——快樂作文、主題隊會、雙高評優(yōu)專場展示評比活動，把實踐的空間從一節(jié)課延伸到了備課、說課、評課、反思、雜談等各個環(huán)節(jié)，為每位專任教師多層面、多規(guī)格展示自己的教學(xué)風(fēng)采提供了舞臺，在展示自我中認識自我、在認識自我中發(fā)展自我，使課堂教學(xué)成為教師生命價值的體現(xiàn)，成為認識他人、融入群體的場所，成為提高教師教學(xué)水平和藝術(shù)的百花園，成為學(xué)校聚焦課堂教學(xué)，推進素質(zhì)教育的新品牌。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在各類課程中不斷強化德育內(nèi)容，逐步實現(xiàn)必修課滲透德育，選修課開設(shè)德育專題，活動課強化德育實踐。繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，05年組織2位優(yōu)秀班主任參加海寧市首期骨干班主任培訓(xùn)，開展班主任師徒結(jié)對工作，通過沙龍論壇、交流學(xué)習(xí)、課例展示、跟蹤指導(dǎo)、宣傳表彰等，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。讓學(xué)生在興趣中想學(xué)、愛學(xué)，在參與中學(xué)會、會學(xué)，在成功中享受快樂、建立自信，激勵學(xué)生主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。渠道拓展愛心。依法維護教職工的合法權(quán)益。其中課題《少先隊自主能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)思品實踐導(dǎo)行模式及多元化評價》、《農(nóng)村小學(xué)在實踐中體驗的快樂隊活動的研究》分別于2000年、03年、05年結(jié)題。學(xué)校主動和相關(guān)部門聯(lián)系，凝聚政府、各有關(guān)部門的合力，加強校園周邊環(huán)境的綜合治理，促進學(xué)校教育和社會教育的有機結(jié)合。使孩子健康成長是老師、家長共同的心愿，根據(jù)家長的需要，學(xué)校開出了以下培訓(xùn)菜單：如何做一個合格的家長；重視孩子的品德教育；關(guān)心孩子們的全面發(fā)展；如何塑造孩子良好的個性；培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力（外來民工子女教育）；如何讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活；培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；孩子學(xué)習(xí)注意力的心理訓(xùn)練；孩子作業(yè)心理輔導(dǎo)。兩年來，我校的師德建設(shè)工作沐浴著上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各級愛的陽光，在領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭示范下，在制度的引導(dǎo)激勵下，在老師們的不懈努力、辛勤耕耘下，再度開花、結(jié)出了豐碩的果實——學(xué)校被評為海寧市創(chuàng)建治安安全活動先進單位、海寧市未成年人思想道德建設(shè)先進集體、特色學(xué)校創(chuàng)建先進單位、先進教職工之家、衛(wèi)生工作先進集體；被授予上海愉快教育研究所的基地、嘉興市陶研會“生活作文實驗學(xué)?！薄⒑幨薪炭蒲谢?；被海寧市教育局命名為“海寧市基礎(chǔ)教育課程改革第二批重點研究單位”。所以在教育教學(xué)的道理上，我堅持做到身正為范，立德樹人。而當(dāng)我們把愛給了我們的學(xué)生時，我想我們的孩子也會喜歡我們，并受我們的影響的。而在教育教學(xué)上，我還是缺乏經(jīng)驗和方法，但是我會帶著一顆上進的心，多聽一聽其他教師的公開課，學(xué)習(xí)他們一些可取的教學(xué)方法，做到與時俱進，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。崇高的師愛還表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我并自費為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級圖書角，發(fā)動家長和教師與孩子們共讀，營造了良好的讀書氛圍，得到了家長的支持和認可。我鼓勵他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽，我和他媽媽一說這件事她媽媽就征詢他的意見，鼓勵他大膽地挑戰(zhàn)自我并做了充足的準(zhǔn)備，多次尋求我的指導(dǎo)和建議，最終晉級了，并緊張地準(zhǔn)備后續(xù)的比賽。說了那么多，我覺得關(guān)鍵還是在于一個“愛”字，我希望自己能在教師這個崗位上堅持愛的教育，雖然成績并不優(yōu)秀，班級管理也仍存在許多不足，但是我一定規(guī)范自己的言行，樹立崇高的師德，真正走進孩子們的心里，哪怕?lián)Q來他們一點點的進步，也是值得慶幸的！最后，我想說的是：在教育教學(xué)的路上，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！