【正文】 只鱉得意洋洋地說——讀出得意的感覺（自由讀）我得意忘形，不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。怎么一回事呢？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。誰有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。3你知道這篇課文的作者是誰嗎？你是怎么知道的？4閱讀注釋：（1）輕聲讀注釋。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個(gè)生字。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”（再三懇求）想象說話：大人不答應(yīng)，我再三懇求：“。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。？生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險(xiǎn)。出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。他還說——（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語氣。打開書，看，課題上有這么一個(gè)符號(hào)①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。出示課文第4小節(jié)：我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。（二）逗弄“鱉”師：過渡：逗弄“過山鯽”確實(shí)樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。此時(shí)，我的心情怎樣？我會(huì)怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些表情、動(dòng)作。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。大人不答應(yīng)，我再三懇求。（齊讀句子），如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！板書設(shè)計(jì)：21我喜歡小動(dòng)物逗弄過山鯽趣鱉蠢第三篇：我喜歡小動(dòng)物21我喜歡小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞。齊讀課題?！镑M”就是“甲魚”。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的。（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無事（2）平安無事什么意思?“平安無事”——聯(lián)系上下文：文中指沒被鱉咬到過?？?！多可愛的小白呀！我很喜歡它，你呢？我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在南京，那是個(gè)美麗的城市，南京有很多出名的景點(diǎn)，其中，我最喜歡南京的梅花山，那里有好多梅花。他是個(gè)活潑可愛的小男孩，平時(shí)總是蹦蹦跳跳，愛說愛笑。她學(xué)習(xí)非常勤奮，寫字漂亮認(rèn)真，喜歡助人為樂。不知不覺就到了山腳下，我抬頭向山上望去，山真高??！爸爸說：“看我們誰先能爬上山頂。第五篇：我喜歡的小動(dòng)物我喜歡的小動(dòng)物我喜歡的小動(dòng)物是狗，是爸爸學(xué)校里看校護(hù)院的小黃。”爸爸說：“忘記了，給