【正文】 加寫了一句“不寫白不寫”，隨之高高興興地走了。世上絕對(duì)公平的事是沒有的，只有通過努力而得到的相對(duì)公平。寬容，是一種胸懷，是維系人與人之間和諧關(guān)系的重要因素。所以要強(qiáng)但不要嫉妒。有時(shí)還會(huì)捕風(fēng)捉影，無中生有。這歌謠，老而又老矣，但諷喻總想改行百事為難的人，即使在今天，也頗有意義。但不久，小馬駒就被剝了皮，因?yàn)槠そ尘褪菫榱艘钠?。還有極少部分人，工作拈輕怕重，唯恐多干，可爭(zhēng)起榮譽(yù)來，斤斤計(jì)較。有人說，“老師象把鹽，味道有點(diǎn)咸，人人離不了，就是不值錢。主家一看李四也走了，就說：“你看你看，我又不是說他。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)人請(qǐng)客。我們?cè)诠餐墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，還應(yīng)該多理解、多信任，少猜疑。信只有四句：“千里捎書只為墻，讓他三尺又何妨，萬里長(zhǎng)城今還在，不見當(dāng)年秦始皇。瞎子看不見，瘸子行不便，面對(duì)火海，如果各自一門心思逃命，可能葬身火海?！痹诹硪粋€(gè)房間，同樣的高臺(tái)、同樣的食物、同樣的筷子，但取食者卻彼此幫助，你喂我吃菜，我喂你吃肉，三尺長(zhǎng)的筷子運(yùn)用自如。眾所周知，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是效益，團(tuán)結(jié)就是生命。你說，翅膀硬了，應(yīng)該為誰(shuí)飛翔著，怎樣飛翔才遼闊。這個(gè)秀才以后再也不敢自吹自擂了，老老實(shí)實(shí)繼續(xù)學(xué)吧。有這樣一個(gè)故事：過去有一個(gè)秀才，自認(rèn)為才高八斗，學(xué)富五車。所以我們要把學(xué)習(xí)新的知識(shí)作為我們的終生任務(wù)，當(dāng)成一種修養(yǎng)，一種責(zé)任，一個(gè)追求目標(biāo)。三、講師德就要虛心好學(xué)，不居功、不自傲。老師看后，提筆批道：“你用了，太多了，再用了，就不好了。總的來說，教師要愛學(xué)生，特別是要愛那些愛鉆牛角尖的“問題”學(xué)生，這也是師德規(guī)范對(duì)教師的基本要求。許多年后，這位中學(xué)生仍然對(duì)這件事記憶猶新。后來他真的舉起了左手，老師提問了他，他回答上來了。連我們所謂的差生也是有自尊心的。狗為什么不敢吃小麻雀？因?yàn)橛欣下槿副Ｗo(hù)?！?“第三，獵人用的槍是不是無聲獵槍？” 老師說：“不是。就是獵人打鳥。坐轎車，住樓房，看看排場(chǎng)不排場(chǎng)。所以誰(shuí)都希望自己的子女成龍成鳳，這是人們的美好愿望。它們先把子女交給獾做學(xué)徒，然后與土撥鼠合作另設(shè)學(xué)校。校方可以接受平庸的成績(jī)，只有鴨子自己深感不值。學(xué)生的愛好是多方面的，人才的標(biāo)準(zhǔn)也是多樣的。講到“愛”，我們應(yīng)該想起上周剛聽過的原北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)霍懋征老師的一句名言，“沒有愛，就沒有教育”。中國(guó)歷代的志士先賢都特別看重道德操守。中等職業(yè)教育又將面臨又一個(gè)春天。在平時(shí)的工 作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和 他交流，學(xué)生是能夠接受的。在測(cè)量教學(xué)中，教師在傳道解惑的同時(shí), 不能忽視行為道德與職業(yè)道德的教育,在平時(shí) 的測(cè)量實(shí)驗(yàn)課和綜合測(cè)量實(shí)習(xí)中,嚴(yán)格要求學(xué) 生、認(rèn)真檢查自己的實(shí)驗(yàn)成果，一旦誤差超 限，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，查找出錯(cuò)的原因,及 時(shí)予以糾正。同學(xué)們豁然開朗，容易理解，也 容易記憶。 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。 牢牢把握“練”的環(huán)節(jié),讓課堂充滿競(jìng) 賽的樂趣俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，說的就是“練習(xí)”的重要性?！鼻杆銇?，自己從事中等職業(yè)教育事業(yè)已有十五個(gè) 年頭。這樣才能優(yōu)化各種教學(xué)功能，取得最佳效果。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。三、不斷進(jìn)取，提高修養(yǎng)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。育人先育德，時(shí)下面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，科技的迅速發(fā)展，只有把握“做人”的真諦，才能真正立足于社會(huì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇都有明顯的提高，為人師者，最重要的是要看到教育在整個(gè)社會(huì)中的地位，看到自己工作的重大意義，只有這樣，才能激發(fā)起自豪感和責(zé)任心，才會(huì)熱愛教育事業(yè)，才有樂業(yè)奉獻(xiàn)可言。第二篇：學(xué)高為師德高為范學(xué)高為師德高為范教師有“人類靈魂工程師”之美譽(yù)。第一篇：學(xué)高為師 德高為范學(xué)高為師 德高為范通過錄像聆聽了兩名教師的師德報(bào)告，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。如果缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，教育工作是無法搞好的?！皩W(xué)高人師，德高為范”的高度概括，更強(qiáng)調(diào)了教師品德高尚的示范作用和重要地位。總之，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，才真正地稱得上為人師表。教育者不應(yīng)只?“教書匠“，而應(yīng)當(dāng)是”工程師“。第三篇：淺談學(xué)高為師德高為范淺談學(xué)高為師德高為范括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短。進(jìn)行示范操作之后,要求學(xué)生 “師者，傳道授業(yè)解惑也。調(diào) 動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的 主體地位，提高了課堂教學(xué)的效果。事實(shí)證明，這種“練” 的效果是不錯(cuò)的。將化油器的主供油裝置、加濃裝置抽象的工作狀況與用吸管喝汽水對(duì) 比講解。指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生 在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題,使學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)基 本技能的訓(xùn)練。 細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ) 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,這就需要足夠的耐心。班主 任老師還應(yīng)注重班團(tuán)干部培養(yǎng)，讓他們充當(dāng) 老師的助手，做班級(jí)的主人，逐步學(xué)會(huì)管理自 己，從而形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！鞍傩幸缘聻槭住薄白鋈讼刃薜隆?。我們講師德就要從如下幾方面努力：一、講師德首先要講愛心。蓋茨來。最后磨壞了腳掌，游泳成績(jī)也變得平庸。另一方面，地鼠為抗議學(xué)校未把掘土打洞列為必修課而集體抵制。俗話講“龍生一子定乾坤，豬生一窩拱墻根”?！?二十世紀(jì)八十年代：“兒啊兒，快快長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，當(dāng)局長(zhǎng)，地位高，臉面壯，手里有權(quán)辦事爽。有這樣一個(gè)例子，也是一個(gè)老掉牙的例子。” “第二，獵人槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？如果打了一槍，沒有打中呢？” 老師說：“真的打中了。”老師出的思考題是：“這表現(xiàn)了什么？狗為什么不敢吃小麻雀？”老師總結(jié)說：“這表現(xiàn)了偉大的母愛。孩子雖小，都是有自尊心的。如果你不會(huì)，就舉起你的右手，我不提問你，如果你真會(huì)，就舉起你的左手，我才提問你。隨之，車廂里又傳來一聲響，中學(xué)生的健力寶也打開了。學(xué)生長(zhǎng)期接受這樣的教育，還會(huì)有自信心嗎？會(huì)正確理解幫助嗎？所以在今后的教學(xué)中，遇到這樣的情況，我們應(yīng)多換位思考，少說“誰(shuí)來幫助他”之類的話，注重保護(hù)孩子的自尊心。有一次，學(xué)生寫了一篇文章，通篇用了很多“了”字。所以，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸髮W(xué)生做到的我們必須做到，要求學(xué)生不做的我們必須首先不做，任何時(shí)候，任何地方都要身先士卒，率先垂范，做學(xué)生的排頭，做學(xué)生的標(biāo)桿。“一支粉筆打天下”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在時(shí)代對(duì)教師的要求。意思是自大一點(diǎn)就臭了。他不會(huì)寫。是誰(shuí)幫你上的路，你的資本是誰(shuí)給的。四、講師德就要講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，講謙讓。神仙說：“這就是地獄。在生命的緊急關(guān)頭，瞎子借助瘸子的眼睛，瘸子依靠瞎子的腿，兩人來了個(gè)“瞎子背瘸”的逃命方式，結(jié)果二人都活下來了。他沒有回去，只是回了一封信。這樣只會(huì)一損都損，兩敗俱傷，產(chǎn)生不可估量的消極影響。這個(gè)人是不是在指桑罵槐、是不是在影射我，因此引起不必要的誤會(huì)。于是，李四站起來也走了。教師是一個(gè)令人尊重和崇敬的職業(yè)，但又是個(gè)清貧的職業(yè)，也是個(gè)撐不著餓不死的職業(yè)。有些人總覺得自己付出的多，得到的回報(bào)太少，心理上有些失衡。第三家主人是一個(gè)皮匠，這里沒有活干，給的草料也多，小馬駒高興極了。毛毯織不齊，就去學(xué)編籬； 編籬編不緊，就去學(xué)磨粉；磨粉磨不細(xì)，就去學(xué)唱戲； 唱戲不入調(diào)，就去學(xué)抬轎；抬轎走太慢，就去學(xué)整傘；整傘難扎把，就去學(xué)算卦；算卦難求神，學(xué)得撮草繩； 撮繩難選草，選學(xué)捉跳蚤；跳蚤會(huì)蹦彈，百事都為難。有些人見不得別人取得一點(diǎn)成績(jī)，心里就不平衡，就產(chǎn)生嫉妒情緒，就會(huì)傳播些不合時(shí)宜的閑話。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎說：“人不會(huì)嫉妒樹木的高大或獅子的勇猛，只會(huì)嫉妒一個(gè)地位與他相等，工作也與他相同的人”。寬容，是一種美德，是一個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！叭松蝗缫馐率司拧保魏问虑椴荒茏屓巳硕挤Q心滿意。主人于是就派人將墻壁粉刷一新，并且寫上了五個(gè)鮮紅的大字“此處不準(zhǔn)寫”。姓姜的說：“我姓姜，姜太公釣魚”。四個(gè)人最后酒也沒喝成，不歡而散。住一樓的人說：一樓好，出入方便，省得爬樓梯。他倆在參加考試時(shí)，很多題不會(huì)作，于是就各寫了一首打油詩(shī)：“國(guó)家讓我考大學(xué)，隊(duì)長(zhǎng)叫我去挖河，打開卷子我不會(huì)，明天還干我的活”。大路朝天，各走半邊。還有個(gè)故事是，有三個(gè)學(xué)生參加畢業(yè)的最后一次考試。不相信命運(yùn)，只相信奮斗。一、學(xué)高為師。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣與熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和訓(xùn)練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。