人音版音樂五上堆雪人教案(更新版)
【正文】 識和探究精神，并 通過小組合作 表演 ， 使歌曲的情感得到了升華，這 也是本課的一個亮點 。 （課件 2） 一組 6/8 5 6 5 4 5 4 | 3. 3. | 二組 6/8 4 5 4 3 4 3 | 2. 2. | 示范 6/8 3 4 3 2 3 2 | 1. 1. | 三組 6/8 2 3 2 1 2 1 | 7. 7. | 四組 6/8 1 2 1 7 1 7 | 6. 6. | 生 ：跟唱創(chuàng)編的樂句。） 生 ：有！隨師播放的伴奏音樂齊唱歌曲。老師用了怎樣的聲音演唱的？與第一部分一樣嗎？ 聆聽并張口默唱 生 ：（ 舉手回答）這兩句的演唱是優(yōu)美抒情的，與第一部分不一樣，形成了對比。 學習第二部分 教師范唱： （出示課件） 過渡語： 雪人堆好了，小鳥也在喳喳的歡唱。此環(huán)節(jié)是本課的重點，幫助學生記憶 歌曲 ，提高了學生對音樂作品的感悟能力。 生： 齊唱第一部分歌曲。 第一部分樂譜中有四 個樂句，我們先來學習一下，請同學們跟老師唱一唱，再說出相同之處。）誰來告訴老師？（找 2 生回答） 生 ： 學生拍出 3 個樂句的節(jié)奏并用手指把第二、三句曲調(diào)的 用線條連起來和第一句比較相似處。 （課件出示） x x x x x |ox xx x x | x x. x — | 師 ：誰能拍一拍給同學們示范一下 生 ： 24 生示范拍節(jié)奏 師 :仔細觀察一下 看看 老師是怎么拍的？。這首歌曲是 動畫片“雪孩子 ” 的主題歌曲叫《堆雪人》板書課題《堆雪人》 【設計意圖】 ：直接導入，通過學生的初次聆聽感受 使學生關注音樂、細心聆聽，導出課題。 學生準備： 口風琴、自制的樂器 —— 沙球。 感知雪與生活的關系，體現(xiàn)學生對大自然的 關愛； 使學生在表演中享受美的愉悅，引領學生一步步走近音樂。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。 在合唱演唱 時， 低聲部學生容易跟高聲部跑， 應加強對這些學生的培養(yǎng) 。 知識與技能技能： 通過學習 了解什么是模進，及其在音樂中所起的作用。 ： 【設計意圖】 ：運用聲勢律動，讓學生身體動起來， 創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的聽力，注意力及反應能力，使學生快速進入音樂情境 為新課的教學做準備。 師 ：你是怎樣聽出來的呢？（找 23 個學生回答） 生 ：我是聽 2 部分的速度不同，情緒也有變化 ?? 師 ： （出示課件） 課件：樂曲結構――二段體歌曲 A － — － B 歡快 抒情 速度快 速度慢 【設計意圖】 ：通過視覺、聽覺直觀地感受 歌曲中的音樂要素，并為歌曲劃分樂段。 生 ：一齊拍節(jié)奏。也就是說，后幾句都是模仿、重復第一句的旋律和節(jié)奏。 師：同學們說的真棒，給自己 一個鼓勵的掌聲。 師 ：讓我們再來唱一遍這段，再次體驗一下模進在歌曲中所起的作用。 生 ：（高聲部一組，低聲部一組）分組隨師伴奏按聲部學唱并合唱。 生：第二部分與第一部分比 顯得舒緩優(yōu)美了。 【設計意圖】探究的形式 提高了學生學習歌曲的效率，突出以學生為主體，教師為主導的教學理念 。 生 ：合唱歌曲并拍打節(jié)奏。 口風琴組 吹奏歌譜伴奏譜（ 教師課件展示伴奏樂譜 ） 自制樂器 組 小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴 奏。 【設計意圖】通過對祖國各地冬季的圖片展示，再一次感受大自然美麗冬天給我們帶來的快樂。 姓 名： 張劍眉 年 齡： 46 單 位：薛城區(qū)北臨城小學 性 別：女 教 齡： 26 職 稱： 小教一級 聯(lián)系方式：電話： 13869488754 郵箱： zjm19680910
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