【正文】 額，精心組織，擇優(yōu)推薦，以樹立典型、激勵先進、促進工作。大力提倡學生利用課余時間誦讀經(jīng)典，以經(jīng)典誦讀豐富學生的課余生活。今后，我們還將繼續(xù)深入研究下去，課題雖結題，但我們研究國學經(jīng)典誦讀的腳步不會停下，“路漫漫系其修遠兮，吾將上下而求索。教師在實踐中認真撰寫隨筆，總結教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的反思能力與理論水平。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長們也直夸“經(jīng)典誦讀”讀得好。抄，讓高年級學生做詩文卡，辦手抄報等。絕大多數(shù)學生有主動誦讀的欲望和熱情，每天課間休息時間、上下學路上，我們都能看到學生們總是饒有興趣地互相背誦，有些有創(chuàng)意的學生還把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國學經(jīng)典編成拍手歌、謎語詩、接龍游戲等，使得經(jīng)典誦讀學習遍及校園。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。我們把“誦讀”和“活動”緊密結合在一起，用豐富多彩的主題活動讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。我們采取了三管齊下的辦法，一是每班每周開設一節(jié)經(jīng)典誦讀指導課。在具體內容的選擇上, 為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內容分為低、中、高三個層次，逐步滲透，不斷提升。通過這些文化環(huán)境的打造，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（3）總結階段（201201）課題組進行整理、分析、研究、總結所積累的資料撰寫研究報告和研究論文，做好結題工作。對比研究法: 根據(jù)實驗對象個體情況進行實驗前后縱向比較，并判斷實驗效果，為課題研究提供依據(jù)。通過本課題的實驗研究，尋求國學經(jīng)典誦讀教學的方法，總結出行之有效的國學經(jīng)典誦讀教學策略，探求如何把學習國學經(jīng)典和語文課堂教學相融合，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在更廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識、提高能力，為語文素養(yǎng)的提高奠定基礎。《語文課程標準》指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人?！把叛詡鞒形拿?，經(jīng)典浸潤人生”李新華老師的話猶在耳旁。我們一定要認真誦讀國學經(jīng)典，這是一項有趣的活動，而且對于弘揚我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠的意義?！比松灿醒?，而知也無涯，希望我們的學生在我們的正確引領下能夠誦讀更多的經(jīng)典美文，為精彩的人生涂上最美好的底色。中華文化源遠流長，有五千年的豐厚積淀，開展國學教育有利于傳承經(jīng)典，有利于傳承這些經(jīng)典文化，提高學生的語文素養(yǎng)，提升學生的人文素養(yǎng)，提升教師的綜合素養(yǎng)，國學是走向新時代的起點，是建設新型文明的起源。第一篇：學習體會 國學誦讀傳承國學經(jīng)典豐厚人文底蘊——學習龍山小學《國學》經(jīng)典教育課程啟動儀式體會“世上的書，有的是根，有的是樹干，有的是樹枝，有的是葉子?！蔽覈鴼v代國家領導人都很重視中華傳統(tǒng)文化的弘揚。不禁想起“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。在誦讀時，大部分同學都很認真，只有極少數(shù)人心不在焉。2016年10月9日有幸參加在龍山小學鳳山小區(qū)舉辦的國學培訓，我們還觀看了同學們以古詩詞為語言腳本自編的韻律操表演，給我留下了深刻的印象，仿佛黑夜中的一盞明燈，為我指明了方向。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。小學階段是學生發(fā)育成長的黃金階段，學生大量誦讀國學經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和先進人文理念的熏陶，對提高自身的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有至關重要的作用。通過國學經(jīng)典誦讀，讓學生在誦讀熟背中增強語感，感受文言精華，積累精美語詞句段，進而內化為自己的語言，并能恰當?shù)皿w地引用所誦讀的錦句華章，達到下筆如有神的境界，以此奠定語文基礎，增加經(jīng)典儲備，以促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，達到提升學生的語文素養(yǎng)的目的。經(jīng)驗總結法及時總結課題研究的經(jīng)驗，對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出具有普遍意義和推廣價值的方法。⑥借助該課題研究的開展，創(chuàng)建書香特色校園。另外校園廣播每天晨會播放國學經(jīng)典誦讀，下午午休后播放新學堂歌，讓學生感其聲，領其情。所以根據(jù)盡量選擇音律諧和，節(jié)奏明快，朗朗上口的作品，使學生易于吟詠誦讀的原則，我們一方面向學生推薦包括《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《唐宋三百首》等啟蒙學讀物要求學生在校內誦讀；另一方面，針對對國學有興趣的學生，我們則有計劃地引導他們學會如何選擇有益的國學讀物在家誦讀，做到課內外結合，以一帶十，相互促進。為了更好地將經(jīng)典誦讀落到實處，使經(jīng)典誦讀成為有效的誦讀。開展活動，體驗誦讀樂趣為激發(fā)學生國學經(jīng)典誦讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持進行國學經(jīng)典誦讀。此外在學生達到某項要求的時候給以相應的等級稱號, 各項表現(xiàn)突出的, 授予“書香好少年”稱號。學生國學經(jīng)典誦讀興趣變濃了通過實驗調查，我們發(fā)現(xiàn)學生對國學經(jīng)典誦讀的興趣明顯增強了。讀，每天課前2分鐘，午會前5分鐘，組織學生朗讀或自由誦讀。學生的精神面貌煥然一新：一是每周一升旗時，我們能發(fā)現(xiàn)學生專注國旗的眼神變得越來越明亮了，二是學生的性情變得溫和了、舉止文雅了，學校涌現(xiàn)出越來越多的愛學習，守紀律，尊師長，敬同學的好學生。此外，教師通過理論學習，集體備課和課例研討，我們的教師教學理念得到更新，科研意識正不斷增強、綜合素質普遍提高。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典誦讀帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。、午間，每周安排一定量課時時間開展經(jīng)典誦讀活動。，在學?；虬嗉壷杏幸欢ǖ氖?