【正文】 起來看看吧。（三）比賽采用10分制。六、指導教師：孟令莉國學經典誦讀活動策劃書8一、活動目的：通過活動激發(fā)廣大學生關注經典、熱愛經典、誦讀經典、傳承經典；通過活動，以賽促讀，以讀促學，以學促養(yǎng)；展示廣大學生健康向上、奮發(fā)有為的精神風貌和生命活力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經典美文，并逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。溫家寶總理在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。根據比賽情況和現(xiàn)場評分，完小和中小組各設立一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。通過系統(tǒng)的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。（7）主持人宣布第一輪個人朗誦得分。（4）最終選出最為優(yōu)秀的十五名選手，將進入決賽階段。（系）及時將海選名單上報院學生會文娛部王部長處。，各選手要求至少要有10人親友團及自己的加油口號。附：“誦讀中華經典，傳承華夏文明”經典誦讀報名表學院班級參賽形式（個人或團體）參賽人員名單誦讀經典主題或內容是否配樂國學經典誦讀活動策劃書5一、活動背景為了深入開展“唱、讀、講、傳”活動，并加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓同學們在誦讀經典和詩文創(chuàng)作過程中了解、熟悉中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高個人語言文字表達能力和文化修養(yǎng)，特在全院范圍內舉辦此次經典誦讀大賽。（1分）（2）誦讀的藝術和技巧符合材料要求。參賽選手要求能脫稿。六、活動安排第一階段：活動準備階段20xx年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃，全面啟動此項活動。按照實際情況制定我校國學經典誦讀方案。此外，充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)、經典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。五、活動實施：組織領導組 長：副 組 長：組 員：語文教研組全體教師職責： 組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協(xié)調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。對學生可以把這項內容設為作業(yè)，使學生每天按時按量完成。美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的39。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學習園地，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。三、“國學”可以提升人們的道德水準，加快和諧社會建成此次“國學”朗誦，為讓以上三個方面，讓更多學院師生參與，不斷從國學這個博大精深的精神土壤中得到收獲。1工作人員安全引導有序退場。（在社團報名）在食堂門口大力宣傳“國學朗誦”比賽，并進行現(xiàn)場報名（現(xiàn)場報名）二、初賽宣傳：以橫幅形式懸掛條幅，并在各寢室門口粘貼宣傳海報，擺放展板，在宣傳欄中宣傳相應國學知識，與此同時發(fā)動校園廣播宣傳。第一篇：國學誦讀策劃書四川教育學院“國學”朗誦詩歌朗誦比賽策劃書一、活動背景：“國學”是指中國傳統(tǒng)文化中的精華與當代文化中的精華相溶的學術精髓的簡稱。三、活動單位：主辦：四川教育學院團委承辦：四川教育學院學生社團聯(lián)合會協(xié)辦：太極過學研究會、國魂社、旅游協(xié)會及各系院團支部四、活動對象：四川教育學院各系、各社團全體學生生五、活動時間：2011年3月中旬到4月中旬初賽：3月28日——31日復賽：4月6日、4月7日六、活動地點：校生活廣場三樓活動中心七、活動形式：詩歌、散文朗誦八、比賽要求：選手參賽作文積極向上，原創(chuàng)可酌情加分選手要嚴格遵守比賽規(guī)則參賽內容切合主題九、比賽獎項設置：冠軍獎一名：榮譽證書亞軍將兩名：榮譽證書季軍獎三名：榮譽證書最具人氣獎一名：榮譽證書優(yōu)秀獎若干名：榮譽證書初賽一、報名及篩選：由團委發(fā)紅頭文件，各班各系院遞交報名表格和報名通知各一份，然后選出2個朗誦節(jié)目參加復賽（在系院報名）各社團在內部開展全體成員會，隨后開展報名選撥工作，每個社團篩選出兩個節(jié)目。1主持人宣布比賽結果，最終選出10名選手進行決賽，宣布比賽結束，并感謝團委老師和評委的參與。二、有助于推進我國文化競爭力。具體做法：學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。（3）板報介紹，提供資料。體育教師；發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。四、改進的措施加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。四、活動內容：《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀經典故事等。因此，經典活動的開展要與課題的研究相結合，為課題的研究提供理論依據和實踐材料。國學經典誦讀活動策劃書3一、指導思想：為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優(yōu)良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。比賽限時，每組時間限為5分鐘以內。（1分）表達要求：（1）表情自然大方，動作恰當。南校區(qū)選手，可以報銷來主校區(qū)參賽的通勤車票。，否則作棄權處理。（3）每10位選手為一組，在第12名選手上臺前公布前10位選手得分。（6）由院學生會各部門干事（15~20人）進行群誦表演。七、獎項設置冠軍1名（冠軍獎狀獎品各一份）亞軍2名（亞軍獎狀獎品各一份）季軍3名（季軍獎狀獎品各一份）國學經典誦讀活動策劃書6一、活動主題誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風二、活動意義國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華。比賽時間：10月20日 地點：中心小學操場四、評比獎勵辦法邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。在中小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。提高學生的誦讀、識記能力。三、活動時間安排：每周星期二下午課外活動，時間40分鐘四、活動地點：六年級教室五、經典誦讀的內容：《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經》等，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。決賽需提前上交背景音樂。第四篇：國學經典誦讀比賽策劃書伴著時間的流逝，辛苦的工作已經告一段落，我們的工作又迎來了一個新層面，當然也要定下新目標，為此需要好好地進行策劃，寫一份策劃書了。評分標準：比賽評分采取10分制，具體標準：主題選擇：（1）國學經典（1分）（2）主題明確，體現(xiàn)中華民族特有的文化傳統(tǒng)和民族精神。（1分）超時扣分（）計分方法：比賽中所有評委同時打分。愛國情要求有良好的普通話水平，優(yōu)秀的口語表達能力以及從容淡定的舞臺臺風，衣著得體。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。三、課題研究的內容：如何以經典誦讀為載體來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；如何借助國學經典誦讀幫助學生提高語文素養(yǎng)；探索經典誦讀指導課的模式，探求經典誦讀與學科整合模式。（二）研究對象：我校一至六年級全體學生五、課題研究的實施步驟：本課題實施周期為兩年（20——201），為保證課題積極、穩(wěn)妥的實施，具體的實施時段如下：（1）準備階段（2020）①成立課題研究小組，落實分工，制定課題研究實施方案和研究計劃 ②組織課題組成員以及全校教師學習有關國學經典方面的文獻資料以及全國其它學校在國學經典誦讀方面的寶貴經驗和研究成果。六、課題實施的具體做法：開展調查，了解誦讀狀況確定課題后，為了解家長對學校開展國學誦讀是否支持、對學校開展國學誦讀的看法以及孩子在家閱讀情況，同時也為了解學生對國學興趣、國學知識掌握和目前經典誦讀情況，我們分別設計了兩份調查問卷，從家長問卷中，我們了解到大部分家長對學校開展國學誦讀還是非常支持的，都認為國學經典誦讀對學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)有很大幫助的。同時我們還確定了“我讀書、我快樂”的口號，倡導學生做到晨間集體誦讀、午間休閑誦讀、睡前放松誦讀，以此培養(yǎng)學生國學誦讀習慣。一、二年級主要誦讀《對子歌》、《三字經》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，讓學生在誦讀中初步熟悉古文、了解古文、為今后誦讀古文創(chuàng)設了氛圍，打下了基礎。這節(jié)課可以是經典誦讀欣賞課、詩文韻律課、誦讀游戲課、古詩詞游園課等，通過這些不同類型的課，引導學生學會誦讀；二是每年級每月舉辦一次誦讀交流會，進行師生交流、生生交流、師生賽讀等方式，讓學生從中領悟到好的誦讀方法；三是課內帶動課外，在課堂上，教師利用教材中已有的國學經典內容，采取年級段不同，經典誦讀方法的指導各有側重的辦法。為努力讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨學生成長，開展了學生們喜歡的讀書活動。親子誦讀，分享誦讀快樂在經典誦讀中，不僅有學生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經典的海洋中遨游，共同領略經典的無窮魅力。學生誦讀習慣已形成實驗前，學生絕大部分是被動地誦讀，現(xiàn)在學生逐步養(yǎng)成了每天誦讀的良好習慣。畫，學生在背誦經典的基礎上，把自己對經典的理解和所描繪的形象通過畫展示出來。三是學生的行為改變了。短短的兩年半時間內，課題組教師所撰寫的教學論文、教學設計等有多篇發(fā)表在省級報刊上，其中課題組組長傅彬撰寫的《例談學習方式的轉變》、《發(fā)揮博客優(yōu)勢，促進作文教學》分別發(fā)表在《江西教育》、《語文教學與研究》雜志上，陳濤老師撰寫的《如何引導學生進行課外閱讀》發(fā)表在《教師博覽》雜志上?！?br />