【正文】 天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀課文。）（② 大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥(niǎo)的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景致，當(dāng)他要離開(kāi)這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。11. 你覺(jué)得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。1. 快速閱讀課文，找出概括鳥(niǎo)的天堂起初場(chǎng)面的詞。a. 請(qǐng)4組同學(xué)齊讀句子。6. 告訴大家你的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。1. 抄生字、詞，組詞。6. 分組分段讀課文。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。2．多媒體課件。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索臵疑。自由讀課文第113自然段。(2)朗讀指導(dǎo)。教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。從哪里可以感受到。從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。如：枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥(niǎo)生活在天堂里很幸福)通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話簡(jiǎn)單描述天堂的美或是小鳥(niǎo)的幸福生活。邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。用“ ”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“＿＿＿”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。寫(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。⑴ 描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：① “在一個(gè)地方，河面變窄了。體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。不禁：不由自主地。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹(shù)。D一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽(tīng)。）教師出示大榕樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹(shù)的大。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，悟出重點(diǎn)談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象不同。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。）8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。有的??有的??有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類也很多。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？4．學(xué)生匯報(bào)。4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。（樹(shù)占地面積大。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。借助工具書(shū)解決。樂(lè)曲(yu232。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱為“鳥(niǎo)的天堂”。目標(biāo)2通過(guò)指名讀、同伴檢測(cè)、教師抽查等方法，使90%的學(xué)生達(dá)到感情誦讀。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句?！白蛱焓俏业难劬︱_了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂?。　蔽闹屑右?hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是指引用別人說(shuō)的話，指茂盛的大榕樹(shù)，表示特定稱謂。、交流，教師巡視指導(dǎo)“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影?！?a、不可計(jì)數(shù)的意思是什么？b、為什么枝干的數(shù)目會(huì)不可計(jì)數(shù)？c、這些句子寫(xiě)出了枝干的什么特點(diǎn)？“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒空隙。）這一節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是如何抓住大榕樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?！跋丁弊钟疑喜糠值摹靶　敝虚g一筆是豎，而不是豎鉤。今天，我們?cè)陔S巴金爺爺去領(lǐng)略一番南國(guó)的風(fēng)光吧！板書(shū)《鳥(niǎo)的天堂》。，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。（學(xué)課文的生字時(shí)，是采用那種方法，是怎樣記住的？）、讀錯(cuò)的字。第二次是早晨，見(jiàn)到了許許多多鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景。作者在描寫(xiě)大榕樹(shù)的時(shí)候，是按什么順序來(lái)觀察的？(遠(yuǎn)——近)？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句?！睉?yīng)該怎樣理解？c、這些句子寫(xiě)出了綠葉的什么特點(diǎn)？小結(jié)：作者在表現(xiàn)大榕樹(shù)的龐大、茂盛運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)的手法，抓住了榕樹(shù)枝干多、大；綠葉的多而密、生命力旺盛等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，從而讓我們感受到榕樹(shù)的龐大、茂盛。”寫(xiě)出鳥(niǎo)的形狀、顏色，動(dòng)作千姿百態(tài)。二、了解大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？教師引導(dǎo)：讓學(xué)生在課文中找到相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合課文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？小組交流、討論??小結(jié)：龐大、茂盛的大榕樹(shù)給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。邊讀邊想象畫(huà)面，知道南國(guó)的美麗風(fēng)光，了解作者熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．齊讀課題。）二、自由讀課文，掌握生字新詞1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。ng)應(yīng)接不暇(yīng y236。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。）三、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報(bào)交流。（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。大榕樹(shù)：1．大學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。）（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。完成目標(biāo)1的第二個(gè)層次和目標(biāo)3。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)學(xué)生的課堂互動(dòng)，讀出對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的喜愛(ài)和作者蘊(yùn)含的情感。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。有感情的朗讀課文，了解鳥(niǎo)的天堂的成因。（一）指名讓學(xué)生讀第59自然段。（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下，他沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)??？第二天，他又和朋友來(lái)到了大榕樹(shù)下，那是一番怎樣的景象呢？播放一段有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，指名讀1013自然段。我們稱為靜態(tài)描寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥(niǎo)的生存條件、食物、水分、人們的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)等來(lái)討論?！緦W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句?！冀虒W(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難指讀課文、正音、解詞：⑴ 讀準(zhǔn)字音：“顫”讀 ch224。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的?！雹?“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。背誦課文：從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。三、再讀課文，討論交流文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，如：“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。正確讀寫(xiě)燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂等詞語(yǔ)，積累文中的佳句?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。建議由幾名同學(xué)讀課文。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。你看到了什么?想到了什么?帶著問(wèn)題自由朗讀課文第二部分：學(xué)生反饋。⑷ 感受寫(xiě)作手法：作者為什么特別寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)?你能理解畫(huà)眉鳥(niǎo)的心情嗎?(從一群寫(xiě)到一只，細(xì)致刻畫(huà)。⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?⑶ 討論引號(hào)的用法，理解大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂。想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。(2)讀通順。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。(機(jī)動(dòng))第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 B、有感情朗讀句子。嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物。1. 談話引入。② 開(kāi)火車(chē)讀――正音――齊讀。）顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹(shù)葉一閃一閃的樣子。思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問(wèn)題。② 第一、二次去鳥(niǎo)的天堂，？（可在書(shū)上圈點(diǎn)。二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。A：（幻燈）我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。你想我們也和作者一樣心里對(duì)榕樹(shù)充滿了……之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥(niǎo)給引出來(lái)了？找出句子。（板“動(dòng)態(tài)”）四、通過(guò)自選朗讀總結(jié)全文。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問(wèn)題。）五、質(zhì)疑、學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力?！盁釟庖呀?jīng)退了”說(shuō)明了什么？找出描寫(xiě)景物的句子讀，讀出美的`感覺(jué)。（板：見(jiàn)聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽(tīng)到）______，聯(lián)想到______”的句式說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。現(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽(tīng)到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說(shuō)話。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫(xiě)話。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。板書(shū)：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過(guò)渡：大榕樹(shù)有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來(lái)到榕樹(shù)下，目的是什么?他看見(jiàn)小鳥(niǎo)了嗎?他什么時(shí)候才真正看見(jiàn)了小鳥(niǎo)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。（課件）a、強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。說(shuō)明榕樹(shù)生命力極其茂盛。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫(xiě)這些鳥(niǎo)兒的，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。b、比賽讀。大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句情中研讀，境中探究。感情不夠，再次讀題。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件)，體會(huì)榕樹(shù)的生機(jī)勃勃。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！?課件：鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。把課文讀正確、流利。）四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的。生自由讀課文 12—13段寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（鳥(niǎo)多、活潑可愛(ài)，）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）4’當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？（“群鳥(niǎo)紛飛讓人的眼睛看不過(guò)來(lái)。）小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。）C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了？4’請(qǐng)大家根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。