【正文】 天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。）（② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。a. 請4組同學(xué)齊讀句子。6. 告訴大家你的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。1. 抄生字、詞，組詞。6. 分組分段讀課文。展示：明顯地表現(xiàn)出來。先來學(xué)習(xí)字詞。2．多媒體課件。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索臵疑。自由讀課文第113自然段。(2)朗讀指導(dǎo)。教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。從哪里可以感受到。從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。如：枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸福)通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。寫文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。⑴ 描寫“大”的語句：① “在一個(gè)地方，河面變窄了。體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。第一次是在黃昏鳥都棲息了。不禁：不由自主地?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹。D一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。）教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹的大。教學(xué)過程：一、整體感知，悟出重點(diǎn)談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。2．出示思考題：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。）8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。有的??有的??有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報(bào)。4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。（樹占地面積大。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。（一）請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。文中指鳥太多，看不過來。借助工具書解決。樂曲(yu232。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。目標(biāo)2通過指名讀、同伴檢測、教師抽查等方法，使90%的學(xué)生達(dá)到感情誦讀。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句?！白蛱焓俏业难劬︱_了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　蔽闹屑右?hào)的“鳥的天堂”是指引用別人說的話，指茂盛的大榕樹，表示特定稱謂。、交流，教師巡視指導(dǎo)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！?a、不可計(jì)數(shù)的意思是什么？b、為什么枝干的數(shù)目會(huì)不可計(jì)數(shù)？c、這些句子寫出了枝干的什么特點(diǎn)？“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒空隙。）這一節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是如何抓住大榕樹的特點(diǎn)來寫。“隙”字右上部分的“小”中間一筆是豎，而不是豎鉤。今天，我們在隨巴金爺爺去領(lǐng)略一番南國的風(fēng)光吧！板書《鳥的天堂》。，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。（學(xué)課文的生字時(shí)，是采用那種方法，是怎樣記住的？）、讀錯(cuò)的字。第二次是早晨，見到了許許多多鳥兒活動(dòng)的情景。作者在描寫大榕樹的時(shí)候，是按什么順序來觀察的？(遠(yuǎn)——近)？在文中找出相關(guān)語句。”應(yīng)該怎樣理解？c、這些句子寫出了綠葉的什么特點(diǎn)？小結(jié)：作者在表現(xiàn)大榕樹的龐大、茂盛運(yùn)用了靜態(tài)描寫的手法，抓住了榕樹枝干多、大；綠葉的多而密、生命力旺盛等特點(diǎn)來寫，從而讓我們感受到榕樹的龐大、茂盛?！睂懗鲽B的形狀、顏色，動(dòng)作千姿百態(tài)。二、了解大榕樹為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？教師引導(dǎo)：讓學(xué)生在課文中找到相關(guān)語句，結(jié)合課文中描寫大榕樹的內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：大榕樹為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？小組交流、討論??小結(jié)：龐大、茂盛的大榕樹給鳥兒提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。邊讀邊想象畫面，知道南國的美麗風(fēng)光，了解作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．齊讀課題。）二、自由讀課文，掌握生字新詞1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。ng)應(yīng)接不暇(yīng y236。展示：明顯地表現(xiàn)出來。）三、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報(bào)交流。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。大榕樹：1．大學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。完成目標(biāo)1的第二個(gè)層次和目標(biāo)3。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。通過學(xué)生的課堂互動(dòng)，讀出對“鳥的天堂”的喜愛和作者蘊(yùn)含的情感。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。有感情的朗讀課文，了解鳥的天堂的成因。（一）指名讓學(xué)生讀第59自然段。（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎?，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥??？第二天，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的景象呢？播放一段有鳥叫的音樂，指名讀1013自然段。我們稱為靜態(tài)描寫。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識(shí)等來討論?！緦W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。〖教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難指讀課文、正音、解詞：⑴ 讀準(zhǔn)字音：“顫”讀 ch224。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的?！雹?“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。背誦課文：從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。三、再讀課文，討論交流文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，如：“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語，積累文中的佳句?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。建議由幾名同學(xué)讀課文。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分：學(xué)生反饋。⑷ 感受寫作手法：作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?⑶ 討論引號(hào)的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。(2)讀通順。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。(機(jī)動(dòng))第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 B、有感情朗讀句子。嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。1. 談話引入。② 開火車讀――正音――齊讀。）顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問題。② 第一、二次去鳥的天堂，？（可在書上圈點(diǎn)。二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。A：（幻燈）我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。（板“動(dòng)態(tài)”）四、通過自選朗讀總結(jié)全文。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思考括號(hào)內(nèi)問題。）五、質(zhì)疑、學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。“熱氣已經(jīng)退了”說明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。（板：見聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。（課件）a、強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語說一句話。說明榕樹生命力極其茂盛。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。b、比賽讀。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。感情不夠，再次讀題。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。把課文讀正確、流利。）四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過“鳥的天堂”后寫下來的。生自由讀課文 12—13段寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（鳥多、活潑可愛，）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）4’當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢？（“群鳥紛飛讓人的眼睛看不過來。）小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。）C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？4’請大家根據(jù)上節(jié)課的板書為老師設(shè)計(jì)板書。